欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:35266910
大小:13.73 KB
页数:3页
时间:2019-03-22
《小学语文第四册:我为你骄傲说课稿 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学语文第四册:我为你骄傲说课稿一、教材分析:《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显,用通俗的语言讲述了:我因为在与小伙伴玩耍的过程中,于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后,我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元,并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我,并用“我为你骄傲”,这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们,做人要诚实、有责任感,并且要勇于承认自己的错误,只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。
2、课文按事情的发展顺序记叙,语言朴实结构紧凑,让读者人随文动,情随文发,而且文中插图形象鲜明,含义感人!新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一,我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水平来安排文本是别有深意的。二、教学目标:根据文章内容和学生的认识水平,我确定了以下教学目标:1、认识“封、歉”等九个生字,会写文后出示的“我会写”中的生字新词。2、通过正确、流利地朗读课文,探究式地学习、理解课文,并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?这一问题。3、感悟人格的美,有勇于承担责任和宽容的优秀品质。教学重点:1、正确、流利、有感情
3、地朗读课文。2、通过朗读,领会“我为你骄傲”的意思。教学难点:领会“我为你骄傲”的意思。三、教学过程:为了实现以上教学目标,突破教学重难点,本节课主要采用朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。下面我就从四个环节来谈谈对这节课的教学安排。(一)设置情境,揭示课题。好的开始是成功的一半,一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的:出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片,同时配有《红旗飘飘》这首歌,导出“骄傲”一词,并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面,并提出问题:这与骄傲又有什么联系呢?一下子就勾起了学生的好奇心,调动了学生学习的兴趣。(二)
4、层层递进,初读识字。1、生自读课文,勾画出本课的生字。a.哪些字容易读错,该怎么读?b.哪些字容易写错,怎么记?(根据本课生字特点,引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字)2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。(开放学习方式,尊重学生自我选择。)3、多种方式认读注音生字:(1)学生自愿认读、教读生字。小学语文第四册:我为你骄傲说课稿一、教材分析:《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显,用通俗的语言讲述了:我因为在与小伙伴玩耍的过程中,于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后,我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通
5、过自己的劳动攒足7美元,并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我,并用“我为你骄傲”,这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们,做人要诚实、有责任感,并且要勇于承认自己的错误,只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙,语言朴实结构紧凑,让读者人随文动,情随文发,而且文中插图形象鲜明,含义感人!新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一,我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水平来安排文本是别有深意的。二、教学目标:
6、根据文章内容和学生的认识水平,我确定了以下教学目标:1、认识“封、歉”等九个生字,会写文后出示的“我会写”中的生字新词。2、通过正确、流利地朗读课文,探究式地学习、理解课文,并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”?这一问题。3、感悟人格的美,有勇于承担责任和宽容的优秀品质。教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读,领会“我为你骄傲”的意思。教学难点:领会“我为你骄傲”的意思。三、教学过程:为了实现以上教学目标,突破教学重难点,本节课主要采用朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。下面我就从四个环节来谈谈对这节课的教学安排。(一)设置情境,揭示课题。好的开始是成功的
7、一半,一个好的导入会使整个课堂气氛活跃起来。本课我是这样设计导入环节的:出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的照片,同时配有《红旗飘飘》这首歌,导出“骄傲”一词,并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面,并提出问题:这与骄傲又有什么联系呢?一下子就勾起了学生的好奇心,调动了学生学习的兴趣。(二)层层递进,初读识字。1、生自读课文,勾画出本课的生字。a.哪些字容易读错,该怎么读?b.哪些字
此文档下载收益归作者所有