我为你骄傲（说课稿）.doc

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1、《我为你骄傲》（第一课时）说课稿一、说教材《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有

2、这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！“生本教育”“活动单”导学要求教学要做到以学生活动为主的理念，因此，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水平来安排文本是别有深意的。因此根据文章内容和学生的认识水平我确定了以下教学目标：1．知识和能力：认识“封、歉”等九个生字。掌握识字方法。2．过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，合作式地学习、知道课文中的主人公和课文的主要内容。3．情感、态度、价值观：3让学生

3、从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自主识字。培养学生自读自悟和富有个性的表达。二、说教法与学法本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以学生自主、小组合作、朗读体验法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。三、说教学过程（一）设疑导入、激发兴趣一堂课的开头是至关重要的，我在上课伊始即让学生读课题再问：读了课题，你想知道什么？随即引出：我是谁？你又是谁？骄傲在这里是什么意思？我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学习的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。从学生的

4、提问中可以看出大家对文中的人物和事件的关心度。（二）初读课文，认识生字在这一环节，我把选择学习方式的权利交给学生：不论是范读还是自读但目标是：读了（听了）课文，你知道文章讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容。然后让学生自学生字词。1．自读课文，小组内想办法认识生字，并在班上交流。2．多媒体出示这课的生词光滑玻璃破碎攒钱信箱顿时信封道歉3．多种形式识记生字4．哪个字你认为不好记，说说你的方法﹙四﹚再读课文，理清脉络，了解课文的大意。3这一环节，不仅巩固了给课文标自然段的序号理清课文的脉络。还了解了课文主要讲了一件什么事，知道课文中的的主人公既“我为

5、你骄傲”中的“我”是谁？“你”又是谁？四、说板书1．张贴的生字，突出了这节课的自主识字的效果.2．第二个板书充分体现了课文的主人公既主要内容。我为你骄傲↓↓老奶奶小男孩3