小学语文第五册《好汉查理》教学设计

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1、小学语文第五册《好汉查理》教学设计《好汉查理》教学设计一教学目标1、学生能有感情地朗读课文。2、通过读懂课文内容，从查理的变化中，感受到查理那种善良、乐于助人，举止言行很有“好汉”的风范，及杰西的真诚，对朋友的理解、尊重从中所受到的人性美的教育。3、对课文内容发表自己的见解。预设流程一、过渡引导，读题质疑1、本组课文，我们围绕着“爱”这个主题，学习了哪几个感人的故事?(交流)今天，我们要一起去认识一位好汉——板书：好汉。你们认为好汉应该是怎样的人?(交流)2、这位好汉的名字叫——查理(补充课题,读题)3、读了这个题目，你想知道些什么呢?二、初读课文，感知大意1、根据导读提示

2、的要求和自己的疑问自读课文，读通读顺。2、检查学生读书情况。(几个难读的长句子。)3、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?好汉查理开始并不是好汉——板书“非好汉”，后来为什么又称他是好汉呢?——板书：好汉?三、默读课文，聚焦“好汉”1、你从哪里可以看出查理是个好汉?默读课文，从中找到理由，找到一处，标上1，找到二处标上2，以此类推….2、交流理由，教师相机归纳。——板书：好汉!为什么用叹号，不用句号(实实在在、不折不扣、真正的好汉。)3、查理为什么会有这么大的变化?这和哪些人或事有关呢?找一找4、评价杰西和罗伯特先生对查理的影响。(相机指导读关键的对话。)5、教师小结：是

3、杰西和罗伯特先生的善良、热情乐观、真诚、信任、理解和尊重改变了查理，原来“爱”是可以改变一个人的。6、假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?四、拓展延伸，升华情感1、暑假就要结束了，杰西也要回家了，这是他们最后一次见面，他们俩会说些什么呢?(看插图，想象练笔。)2、读了这个故事，你有什么感想?3、老师这儿还有一个故事，或许你会发现更多——补充《苏珊的帽子》，简单说说体会。4、师小结：原来，爱不光包括，鼓励、信任、关心、体贴，也包括，信任、理解、尊重，随着年龄的增长，你会对爱的内涵有更深刻的理解。5、推荐阅读：《爱的教育》、《感动小学生的100故事》、《美德的种子》。

4、板书设计：好汉查理非好汉

5、好汉!《好汉查理》教学设计二学习目标①正确、流利，有感情地朗读课文。②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。课前准备录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。谈话揭题①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目，你还想知道什么呢?初读感知①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。③检查读书情况。a.指名学生分自然段读课文

6、，学生评议。b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。④讨论交流。课文讲述了一个什么故事?再读质疑①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。②初步释疑。对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。a.查理有哪些变化?b.查理为什么会有这么大的变化?读悟交流，感受查理的变化①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?②教师相机出示以下句子让学生谈感受：a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。c.“当然可以。”d.“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”e.“杰西，我会做

7、个好汉。”教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。探究查理变化的原因，评价文中人物①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢?②你觉得查理的变化和哪些人有关呢?跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。③你对故事中的这些人物有什么看法?学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。拓展练习①完了这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写。②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象，写出人们对查理的评价。