再见了，亲人 教案教学设计 _1

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1、再见了，亲人教案教学设计一、教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。二、教学重点与难点1、体会中朝人民的伟大友谊，指导学生有感情的朗读。2、学习课文用具体事例表达中心的写作方法。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程一、谈话引入上节课我们来到了5

2、1年前的朝鲜，目睹了中国志愿军与朝鲜人民依依惜别的感人场面。这节课，让我们继续走进课文，细细地品味这份人间最美好的情感吧！（板书；再见了，亲人）齐读。二、复习回顾1、这句话是谁说的？他们把谁当作亲人？（板书：志愿军、大娘、小金花、大嫂）2、瞧！这就是那曾为救护我们的伤员失去了小孙孙的大娘。（幻灯出示大娘图片）她走了几十里山路来为我们送行了。谁来向她道别？（指名读读第一段）其他同学边听边想象当时的情景。三、品读第二自然段1、是的，大娘那比山高比海深的情谊，我们不能忘怀。小金花，那个为我们失去母亲的孩子又怎能忘记呢？请同学们自由读第二自然段，想一想，什么地方

3、最让你感动，为什么？并做好标注。2、汇报交流。（1）那一回鬼子看守着。不顾个人安危是吧，对！两个人对一个班，很勇敢。（2）你回来以后同归于尽的噩耗。这是一个怎样的噩耗？（3）同志们多么刚强啊！妈妈牺牲了，她就不伤心吗？那为什么没哭啊？她把这种伤心变成了对敌人的（仇恨）。因此听到妈妈牺牲了，把脚一跺，（生：觉得很勇敢）然后呢，嘴角还（生：抽动着）不光这样，还恶狠狠地（生：说：妈妈，这个仇我一定要报。）你要是小金花你就这么说话吗？恶狠狠地（生：妈妈，这个仇我一定要报）咬牙切齿地，把仇恨咽进肚里，攥紧拳头去读。可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

4、（指名说）（4）看，这就是小金花，她哭得多伤心啊，谁来劝劝她？(指名读)可是她不听啊，谁再来劝劝她？(指名读)她依然在抽泣，让我们一起来劝劝她吧！（齐读）四、品读第三自然段1、小金花告别时的眼泪让我们感觉到了浓浓的亲情。大嫂又是如何让我们感受亲情的呢？请同学们默读第三自然段，画出让你感动的句子。2、汇报交流。（1）您知道前沿阵地去挖。到前沿阵地上挖野菜，会有哪些危险？那大嫂为什么还要去挖呢？这说明了什么？（2）这样高的代价指什么？为了给战士们挖野菜，大嫂付出了双腿残疾的代价，所以在志愿军心中，大嫂虽然不是亲人，却胜似亲人。所以，在离别的一刻，战士们满怀深

5、情地说（齐读最后一句）五、品读最后三自然段，升华情感1、大嫂、大娘、小金花三个人的故事都催人泪下，凝聚着她们对志愿军的深情厚谊。那是不是朝鲜人民就只有这三个人的故事感人呢？不是的，她们只是朝鲜人民的代表，而志愿军是中国人民的代表。在抗美援朝战争中，我国先后出兵130余万人，14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上，而朝鲜人民为志愿军也付出了血的代价。所以我们说中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。（板书：血）8年的朝夕相处，使他们不是亲人胜似亲人。（板书：亲）2、可是今天却要分别了，或许永远不会再见，他们是多么不舍啊！让我们亲眼看一看当时的送行场面吧！（播放幻

6、灯片）3、此时此刻，他们最想说些什么？请同学们自由读最后三自然段。4、师生共读。汽笛轰鸣，列车就要启动。战士们登上列车，每望一眼亲人的面孔，便引起难忘的回忆，每告别一句，泪水便会涌出。望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，他们从心底里发出了呼唤（齐读最后三段）让我们带着对亲人的不舍，对这片土地的眷恋，再读。5、总结：车轮滚动，它满载着志愿军向远方驶去，可是朝鲜人民还是不愿离去，看着火车远去的背影，在心里一遍一遍的呼唤着：再见了，亲人！志愿军战士翘首回望，已然看不到朝鲜亲人的影子，可心里还是一遍又一遍的呼唤着：再见了，亲人！列车开走了，然而中朝

7、两国人民的心永远连在一起。六、领悟写作方法1、这篇充满深情的散文打动了我们每个人的心。请同学们回过头来想一想，作者在写志愿军与大娘、小金花、大嫂告别时，是怎样把那种难舍难分的亲情写出来的呢？2、这篇课文是以志愿军的口吻来说的，但是，在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想，朝鲜人民会说些什么？请选择大娘、小金花、大嫂中的一个角色，以她的口气，仿照文中的写法写一个片段，题目也是《再见了，亲人》。