再见了，亲人 教案教学设计

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1、再见了，亲人教案教学设计9《再见了，亲人》教学目标：1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。4．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重点：教学的重点应放在体会中朝人民的深厚友谊和指导学生有感情地朗读上。体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。教学难点：透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学准备：图片，课前布置学生搜集有

2、关抗美援朝的资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2．理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。3．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学过程：一、导入新课，揭示课题1．教师引导学生回忆看过的抗美援朝故事，《上甘岭》、《英雄儿女》等，回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹

3、，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：9再见了，亲人）2．介绍作者魏巍和他的主要作品《谁是最可爱的人》。3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。4．播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。二、布置预习1．读通课文，读准字音，学习生字词。2．读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人？3．讨论怎样把课文

4、分成两部分？依据是什么？三、检查预习情况1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。2．由4名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。）（1）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）（2）“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）3．理清课文脉络：前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。四、学习第一段

5、1．配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考：第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？（板书：大娘、小金花、大嫂）2．指读第一自然段。思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。3．学生思考后回答：（三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。）（板书：送打糕、救伤员、失去亲人）4．出示句子。句（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！①“雪中送炭”什么意思（“

6、雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。）②用“雪中送炭”说一句话，教师给以及时指导，（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！）句（2）“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！”这句话可看出什么？（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。）5．反复读第一自然段最后一句话（1）志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高比

7、海深）（2）将反问句“这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？”改成陈述句。体会使用反问句的好处。五、指导朗读六、布置作业1．抄写生字新词。2．有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1．继续理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学过程：一、复习1．检查生字新词掌握情况2．有感情朗读课文第一自然段。二、学习课文第一自然段1．小组学习（1）第二自然段中讲了一件什么事？（2）小金花的刚强从什么地方可以看出来，用笔画一画。多读读小金花听到妈妈牺牲的消

8、息时的动作、表情和语言，你从中体会到什