会走路的树教案设计（二）

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1、会走路的树教案设计（二）海口市第三十一小学王丹[教师简介]王丹，女，2001年7月毕业于海南琼台师范，小学语文一级教师。工作以来，求实上进，虚心请教，多次在市、区小语新课程培训会上为教师上示范课。获得市级优秀班主任、先进个人，区级优秀教师、教研先进个人等荣誉。03年参加海南省首届现代教育技术与课程整合调教录像课评比获二等奖;05年撰写论文《学并快乐着小学语文教学之我见》分别荣获市、区一等奖。[教材分析]《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，分两部分。第一部分写小鸟认识了一棵会走

2、路的树，它们虽然结下了深厚的友谊，但小鸟直到告别始终不知道这棵小树是谁。第二部分写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。全文语言浅显流畅，故事有情有趣，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜，学生在朗读对话中可以领略到小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。在前面的学习中，学生已经接触如《小动物过冬》、《云房子》、《猴子种果树》等童话，他们在已有的知识基础上已经能够阅读简单的故事，但是要有感情地朗读，并且读好文中角色的对话，体会其中的思想感情却有一定的难度。因此课上，我将采用配乐范读、学生自读、

3、同桌检查读、指名读等多种方法进行朗读。并且在每次朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评，渗入学法指导。这样，让学生潜移默化学会了如何读通课文、读懂课文以及读好课文，达到了读书百遍，其义自见的目的。从年段目标来看,低年级的教学重点是:培养阅读兴趣,识字、朗读,了解词句的意思,积累词语。我特设定了以下教学目标：[知识目标]认识路、晨、奇、送、陪、趣、角、概、激九个生字，理解好奇的意思。[能力目标]培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力。[情感目标]借助多媒体，通过读，从而产生热爱小动物、热爱大自然的感

4、情。为了使学生在读中识字，以识促读，有层次、形式多样地读，做到读正确、读流利、逐步做到有感情地朗读课文，培养识字、写字、读书的好习惯。因此，本课的教学重难点我设定为：读通、读懂、读好课文，学会基本的读书方法。[教学准备]课前，教师在黑板上贴上草地、花朵、森林图，为学生营造了真实的氛围;课堂中，借用多媒体、词语卡片、小鸟和大(小)驯鹿图等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地读通、读懂、读好课文。[教学过程]一、设置悬念、激发兴趣1、播放课件：小朋友们，这儿的风景美吗?就在这儿发生了一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的

5、鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟探着头，睁着一双大眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，它沉浸在迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来你们猜猜看，小鸟看到了什么?(生自由说)哦，原来它看到了一棵会走路的树。看老师写课题(板书课题)2、(标注路的拼音，认读)这是个生字，谁来读?谁能连起来读课题?(指名、齐读)3、读完课题，你有什么疑问?谁来说?二、创设情境，整体感知，读通、读懂课文过渡：对呀，树是植物，它怎么会走路呢?现在就让我们走进课文，一起来学习这个有趣的童话故事吧!1、(播放课件)师范读课文2、这个故事有趣吗?那故事里

6、出现了哪些可爱的小动物呢?(师相机贴驯鹿、小驯鹿、小鸟图片)对了，这篇课文写的就是驯鹿、小驯鹿和小鸟之间真挚友谊的故事。4、你们想和它们成为好朋友吗?它们也想和你们成为好朋友，但是它们可有个要求，我们来看看!(出示自读要求)谁来读?(指名)5、看清楚要求了吗?这篇课文挺长的，不容易读好，但是老师相信通过大家的努力，一定可以读好的!你们可以大声读，也可以轻声读!用你们自己喜欢的方式读!注意，要自己读!打开课本128页，开始吧!(学生自读课文)6、检查自读情况①(出示生字卡片)我们一起来读读这些生字词，会读的就勇敢地站起来大声地读。

7、(教师相机纠正读音)②谁来当当小老师?③开火车读。④齐读。7、学生再次读课文读好了词语，相信你们一定能把课文读得更好!那现在你可以离开座位找你的好伙伴读，也可以几个小伙伴分自然段读，还可以读给老师听，开始吧!8、指名分段读课文。①刚才读课文，感觉是不是好多啦?谁愿意读一读?(指名)每人读一段，其它同学也要注意倾听，听听他读的字音正确吗?课文读得流利吗?要知道，倾听也是一种非常好的学习方法。②评价。倾听的同学，现在到你们了，来当小评委评一评，你觉得谁读得最好?(生评，师相机奖励小花。)9、(出示较难的词语)刚才同学们把课文读得这么

8、好，相信这几个词也一定难不倒大家!不过，老师有个更高的要求，你能任选两个词语，说一说课文中的句子吗?有点儿难度了吧?你可以找文中的句子，也可以自己说。10、生自由练说。11、指名说，师相机点评。三、精读1-2自然段，读好课文1、看来，很多同学都已经把课文读懂了，