人教版：19、林海

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1、人教版：19、林海教学要求1．了解大兴安岭的景色特点，受到热爱祖国的思想教育。2．学习作者抓住特点进行观察和结合景物描写表达思想感情的方法。3．学会本课生字新词，理解重点词句。4．有感情地朗读课文。背诵36自然段。教学重点1．了解大兴安岭的景色特点。2．学习作者结合景物描写表达思想感情的方法。教具准备录音机、挂图或投影、小黑板、生字生词卡片。学具准备按要求预习课文，查找大兴安岭面积、林木种类等相关资料。课时安排3课时。第一课时时教学步骤设计学生主要活动1分钟一、导入新课，板书课题。我们学习过《美丽的小兴安岭》，知道小兴安岭不仅美丽而且富饶。其

2、实，在我国的内蒙古高原东部（指示地图），还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群岭起伏，森林茂密，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海(板书：林海)。现在我们在老舍笔端的指引下，到大兴安岭去神游一番，领略一下大兴安岭的美丽。同看大地图。齐读课题。二、检查预习。1、指名读课文。2、正音（小黑板出示生字）。指7名生分段朗读课文。时教学步骤设计学生主要活动10分钟pānyuèqínhuà高不可攀悦耳秦岭白桦shānniàngkuànɡchuán珊瑚酿成矿井椽柱

3、shàliángzōnɡbāng广厦良材综合兴国安邦3、自读第26自然段，思考作者是从哪几方面描绘大兴安岭景物特点的，然后同桌交流。同桌互相听读、纠正读音。第2自然段讲岭，第3、4自然段讲林，第5自然段讲花，第6自然段讲由眼前景物产生的联想。作者是从岭、林、花三个方面讲大兴安岭景物特点的。10分钟三、理清层次。自读课文，思考：按参观顺序，全文可分成几段？每段个写什么内容？独立分段后同桌讨论：按照游览大兴安岭的顺序，全文可分作三段。第一段（1）讲刚进大兴安岭原始森林的感受。第二段（26）从岭、林、花三个方面讲大兴安岭

4、景物的特点。第三段（7）讲参观林场的见闻感受。5分钟四、讲读第一段。(1)自读第一段，思考：我一走进原始森林有什么感觉?这种感觉是怎么产生的?作者来之前，对大兴安岭有过怎样的推想？感觉亲切舒服。这种感觉是脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木产生的。原以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀。时教学步骤设计学生主要活动这个悦耳的名字指什么？你是怎样理解这个悦耳的名字的？点拨：走进原始森林发现不像原来想象的那样，脚下是厚厚的松针，眼前是一棵裸古木，兴安岭这个名字给人的亲切舒服的感觉就得到了证实。板书：景亲切舒服（2）朗读第一段，看看你能体会到作者怎样的

5、感情。悦，使人愉快。悦耳，好听。兴安岭是个好听的名字，但在总以为它奇峰怪石，高不可攀时，是不能体会到这个名字的亲切与舒服的。自由朗读，体会作者惊喜的感情。4分钟四、识记生字，指导书写。刚才我们读准了字音，现在，看谁有办法记住它们的形状。自己分析字形，同桌交流，说说自己用什么办法记住生字的。秦：下边是禾。泛：与眨区别。裙：右边一横要出头。乏：与泛眨区别形、音、义。酿：左酉不丢横。厦：厂里夏的下半部是折文儿。伐：与代区别。综：与踪、棕区别。10分钟五、课堂练习1、书写生字并组词。2、结合课后思考练习自由轻读课文。书写生字并组词。自由读课文。第二课

6、时时教学步骤设计学生主要活动1一、复习第一段，说说主要讲什么，你体会到作者表达了怎样的感情？讲刚进大兴安岭原始森林的感受。表达了作者惊喜的感情。1分钟二、自学第二段。1、导语：眼前的景物证实了兴安岭这个名字悦耳，让人感到亲切舒服。现在老舍置身与兴安岭，看到了山岭、树林、野花，他又是怎样抓住景物的特点来表达自己的感情的呢？请看课后思考练习1给我们提出了什么学习要求（指名读）。一名生读思考练习1要求，其余生看听，明确学习任务和要求。5分钟2、选择自己最喜欢的一种景物，根据课后思考练习1的要求自学，并用自己喜欢的符号进行勾画批注。学生独立自学，勾画

7、批注。3分钟3、在六人小组里交流自己学习的收获，说说自己读的这一部分，作者抓住了景物的什么特点。听的同学可以发表自己的意见和进行补充。分组交流、讨论互学。1分钟三、汇报自学第二段收获。1、导语：通过学习，你收获一定不小，现在很想让大家分享自己学习的快乐。那么请说说你最喜欢什么景物，有什么特点，你体会到作者表达怎样的感情。明确汇报什么内容。大兴安岭每条岭都是那么温柔谁也不弧峰突起，盛气凌人。还有一个特点是岭很多：（1）在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。看不完说明大兴安岭范围太大了。（补充资料：兴安岭范围大）（2）看不厌一是因为岭各

8、具形态，二是因为自山脚至岭顶长满了珍贵的树木。看着这样的岭，心里一定感到亲切、舒服。时教学步骤设计学生主要活动6分钟2、汇报学习岭特点的。（1）哪些同学喜欢大兴安岭