人教版小学语文教案——《古诗二首》（春晓、村居）教学设计九

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1、人教版小学语文教案——《古诗二首》（春晓、村居）教学设计九【课型】新授课。【教学内容】《春晓》和《村居》两首古诗，认识其中１３个生字，会写其中的６个生字。【教学目标】１、会认“古、诗”等１３个字，会写“古、声”等６个字。２、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。３、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。【教学重点】识字、写字和朗读背诵。【教学难点】正确认读本课的生字；在田字格里规范的书写生字。【用具准备】多媒体课件小学生古诗词网站。【教学设想】本课两首古诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时，首先出示课件的精美画面，感受春天，从视觉

2、上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源，向学生展示的古诗文，激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联系，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课，生字较少，且部分学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，课先学习生字，后学习古诗。【教学过程】第一课时一、课件播放引入课题１、请学生观看画面：春天的景象，用

3、自己的语言说说所看到的，引出要学的古诗《春晓》。２、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗，先来学习第一首（板书课题：春晓）认读生字“古、诗、首”。３、第一首古诗的题目是什么？谁能读准？二、诵读古诗１、初读古诗，正确流利：⑴课件出示古诗。⑵询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的同学先展示一下自己，然后同学教读古诗。指导学生读准字音。⑶自由练读，实行小组监督检查制度。⑷抽查个别同学，给与恰当的评价。２、学习诗文：⑴课件播放诗意的相关画面，将抽象的意思以直观的图像展现在小学生的眼前，帮助其理解诗文。

4、教师适时的进行点播，讲诗句的意思说给学生听，使学生有个模糊的记忆。⑵小组内互相说说自己从古诗中知道了什么，把知识内化为自己的东西。⑶学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。如：“春晓”是春天的一个早晨；“眠”是睡觉的意思；“啼鸟”即鸟啼。三、播放音乐，诵读古诗１、在音乐的渲染中体会感受古诗文的魅力，在诵读中加深对本首诗的理解。２、尝试背诵。四、学习生字１、泉出诗中不熟悉的生字，先自己借助拼音认读，然后请同位检查。２、学生汇报、交流情况：说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。３、检查生字认读：⑴齐读。⑵同桌互读。⑶开火车。五、指导写字

5、１、出示生字“古、多、处”，认读并扩词练习。２、范写、讲解：古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。多：注意第四笔──撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。处：引导认识“折文”。捺要写出小“脚丫”。（写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。）３、学生描红并仿写。【板书设计】春晓鸟──啼叫春雨──细无声花──悄悄开放【教学后记】本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识字和写字上。本课生字较简单，学生通过自主识字，自己观察，能够比较准确的认读生字，书写生字。写字时，重点指导“处”的书写。第二课时一、复习、播放课件导入１、背诵古诗《春晓》。

6、２、播放《村居》课件，让学生从画面感知今天要学习的内容。可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关，可能会在文章中出现什么，调动起学生的学习兴趣。板书课题：村居二、学习生字１、课件出示生字（村、居、醉、烟、童、散、忙），让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。２、学生汇报、交流自学情况：说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。重点说说“醉”“童”“散”。３、检查生字认读：⑴齐读。⑵同桌互读。⑶开火车。三、初读古诗，正确流利１、课件出示古诗。２、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。３、指导学生读准字音。４、自由练读。四、朗

7、读古诗１、师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。２、适当断句，引导朗读。草长莺飞／二月天，拂堤杨柳／醉春烟。儿童散学／归来早，忙趁东风／放纸鸢。３、学生自读，体会感悟。４、自愿读。５、比赛读：⑴同桌比赛；⑵小组比赛。五、理解古诗１、自读《村居》。２、说说自己读懂了什么，体会到什么。３、播放课件，将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来，如：“纸鸢”是风筝。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。六、感悟欣赏１、播放音乐，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。２、尝试背诵。七、指导写字１、出示生字“声、知、忙”，认读并扩词练习。２、范写、讲解。声

8、：上面是“士”字，不是“土”字，应写得上横长，下横短