人教版四年级下册语文《鱼游到了纸上》教学设计

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1、人教版四年级下册语文《鱼游到了纸上》教学设计【教学目的】１、认识４个生字，会写１１个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。２、有感情地朗读课文。３、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。４、学习作者观察和描写人物的方法。【教学重点】引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。【教学难点】理解含义深刻的句子，体会“鱼游到了纸上”和“游到了心里”的意思和关系。课前如果有条件可布置学生搜集一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾，徐悲鸿的马等，体会画家技法的娴熟。【教学时间】两

2、课时。【教学过程】第一课时一、成语积累，导入课文１、你能说出哪些关于鱼的成语？（如鱼得水浑水摸鱼鱼水相逢殃及池鱼鱼跃龙门……）２、从孩子们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分，但今天我们要学的２７课却很特别，鱼不是游到水里，而是游到了纸上。（板书：鱼游到了纸上）二、初读课文，把握整体１、自由朗读课文。（提出自读要求）⑴自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。⑵思考：课文写了一件什么事？⑶“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？２、学生充分自读后小组内交流。３、检查自读情况：⑴检查生字读音：花港清澈一丝不苟厂徽聋

3、哑⑵指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。⑶课文主要讲了件什么事？（我在西湖玉泉观鱼时，认识了一位聋哑青年，他看鱼画鱼，到了忘我的境界，人们评价他“鱼游到了他的纸上”，青年说是“鱼游到了他的心里”。）⑷指名朗读有关语句出示句子（全班齐读）：①“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。②我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来了！”③那个年轻人是怎样回答我的？（先游到了我的心里）板书：先游到了心里５、出示句子：鱼游到了他的纸上鱼游到了他的心里根据这两个句子质疑：（鱼不是在水里游吗，怎么会游到了纸上？鱼是怎

4、样游到心里？鱼游到了纸上和鱼游到了他的心里是什么关系？）三、教师小结，布置任务孩子们真会动脑，要知道提出一个问题比解决十个问题还要来得可贵。下节课我们将针对孩子们提出的问题，抓住文中含义深刻的句子来体会，释疑。〖第一课时作业设计一、比一比，再组词撒（）缸（）绣（）徽（）撤（）缺（）诱（）微（）二、填上合适的词语（）的玉泉（）的身材（）地叫起来（）的池水（）的眼睛（）地画下来（）的孩子（）的衣裳（）地看着第二课时一、复习巩固，明确目的１、今天我们接着学习２７鱼游到了纸上。２、自由轻声朗读课文，回忆上节课留下了哪些有价值的问题：（鱼不

5、是在水里游吗，怎么会游到了纸上？鱼是怎样游到心里？鱼游到了纸上和鱼游到了他的心里是什么关系？）３、布置学习任务：让我们一块走进课文，抓住文中含义深刻的句子，通过理解关键词，合作解决问题，去真正地认识这位聋哑青年。二、讲读结合，学习课文１、研读“鱼游到了纸上”：找到相关段落，默读后说说“鱼游到了纸上”的含义。（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般）反复朗读，说说作者是通过怎样的描写，使你感受到“鱼游到了纸上”的：⑴“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地

6、画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”①读句子，勾画句中重点词语，看看你读懂了什么？（“工笔细描”“一丝不苟”“细致”“像姑娘绣花”说明聋哑青年画画认真，专注。挥笔速写说明他画画熟练，很快。）②青年笔下的金鱼是怎样游动的？请展开想象的翅膀，先同桌互相说一说。③让我们美美地读一读：（“工笔细描”的句子读出青年的细致，“挥笔速写”的句子读的稍快）过渡：青年笔下的鱼栩栩如生，惟妙惟肖，怪不得小女孩为之惊奇。⑵出示句子“哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个小女孩惊奇地叫起来。（读出小女孩的惊奇，“哟”读得重而短促，语调上扬。）不仅仅是小女孩在

7、赞叹，围观的人们都在赞叹着，议论着。⑶“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好象和游鱼已经融为一体了。”“融为一体”谁和谁融合在一起，从中体会到了什么？⑷小结：现在你知道“鱼游到心里”是什么意思了吗？⑸研讨作者描写聋哑青年时所用的观察方法和描写方法：观察方法：认真看，仔细听。描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。⑹出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面说一说。⑺总结学法：①朗读课文，找出相关句子②

8、勾画重点词句，解决问题③研讨作者所用的观察方法和描写方法。④有感情地朗读。２、研读“鱼游到了我的心里”：⑴默读相关段落，体会“游到了心里”是什么意思。（要对金鱼非常熟悉，掌握特点，做到胸有成“鱼”）⑵运用学法，快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是