人教版八年级下《诗五首》导学案

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1、人教版八年级下《诗五首》导学案八年级语文下册导学案第30课诗五首【预习学案】班级姓名一、初读诗歌，把握以下内容1.熟读诗歌，注意读准字音，读对节奏，读出感情。2.借助注释、工具书，整体感知诗歌内容；试体会诗歌中所蕴含的作者的思想感情。二、文学常识1.陶渊明，一名潜，字元亮，号，世称靖节先生。田园诗派的鼻祖。我们还学过他的作品2.李白，字太白，号，朝诗人，有“”之称，与杜甫合称，伟大的主义诗人。杜甫赞其诗歌“笔落惊风雨，”。3.杜甫，字子美，自号，伟大的主义诗人，被后世尊称为“”，他的诗被称为“”。郭沫若赞为：“世上疮痍，诗中圣哲；。”4.龚自珍

2、，字，号，代、，的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。三、字斟句酌1.给下列字添加注音樽（）箸（）罥（）坳（）衾（）裘（）衾（）2.解释下列加点字的意思⑴悠然⑶会有时⑸愁云惨淡万里凝⑵珍羞⑷忍能对面为盗贼⑹饮归客3.诗歌品读。①请找出《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句，运用联想与想象，描绘该诗句所展现的画面。②《行路难》首联写了怎样的场面，有何作用？“冰塞川”“雪满山”又有何象征意义？③杜甫《茅屋为秋风所破歌》可分几层？各写了什么内容？④岑参诗中用互文写边塞雪天奇寒的句子是⑤《己亥杂诗》中抒情叙事，离别愁绪和回

3、归喜悦交织在一起，为诗人当日心境的真实写照的诗句是我的预习困惑八年级语文下册导学案第30课诗五首【课中导学】一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读，积累名句，丰富文化积淀。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．体会作者的思想感情，培养鉴赏古诗的能力。二、教学过程人教版八年级下《诗五首》导学案八年级语文下册导学案第30课诗五首【预习学案】班级姓名一、初读诗歌，把握以下内容1.熟读诗歌，注意读准字音，读对节奏，读出感情。2.借助注释、工具书，整体感知诗歌内容；试体会诗歌中所蕴含的作者的思想感情。二、文学常识1.陶渊明，一名潜，字元亮，号，世称靖节先

4、生。田园诗派的鼻祖。我们还学过他的作品2.李白，字太白，号，朝诗人，有“”之称，与杜甫合称，伟大的主义诗人。杜甫赞其诗歌“笔落惊风雨，”。3.杜甫，字子美，自号，伟大的主义诗人，被后世尊称为“”，他的诗被称为“”。郭沫若赞为：“世上疮痍，诗中圣哲；。”4.龚自珍，字，号，代、，的先驱者。他的诗文洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。三、字斟句酌1.给下列字添加注音樽（）箸（）罥（）坳（）衾（）裘（）衾（）2.解释下列加点字的意思⑴悠然⑶会有时⑸愁云惨淡万里凝⑵珍羞⑷忍能对面为盗贼⑹饮归客3.诗歌品读。①请找出《饮酒》中描绘傍晚时分山中

5、美丽景色的诗句，运用联想与想象，描绘该诗句所展现的画面。②《行路难》首联写了怎样的场面，有何作用？“冰塞川”“雪满山”又有何象征意义？③杜甫《茅屋为秋风所破歌》可分几层？各写了什么内容？④岑参诗中用互文写边塞雪天奇寒的句子是⑤《己亥杂诗》中抒情叙事，离别愁绪和回归喜悦交织在一起，为诗人当日心境的真实写照的诗句是我的预习困惑八年级语文下册导学案第30课诗五首【课中导学】一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读，积累名句，丰富文化积淀。2．研读品味，体悟诗的表现手法。3．体会作者的思想感情，培养鉴赏古诗的能力。二、教学过程1.由小组汇报预习情况，展

6、示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，并加以明确。可根据预习反馈情况，适当修订学习目标。2.采用多种方式诵读诗歌，读准节奏，读出感情。3.在自主学习和小组合作解决词句疑难的基础上品味研读，小组内难以解决的问题，可提交班内集体解决，教师可适当给予提示。4.品读鉴赏诗歌，说说对诗歌中精到词句的理解；体会作者的思想感情。师生评价。三、合作探究1.读《饮酒》，思考：①诗人“结庐在人境”，为什么“而无车马喧”？②“悠然见南山”中“见”改为“望”有何不好？③“此中有真意”，你认为所谓的“真意”指什么？2.读《行路难》，思考：诗人的

7、情感有何变化？纵观全诗，作者的人生态度怎样？3.杜甫一向关心民生疾苦，其作品素有“诗史”之称，为什么《茅屋为秋风所破歌》却一反常态，只写自己的个人遭遇？请谈谈你的理解。4.岑参既然是送别，为何要咏雪，二者有何联系？《白雪歌送武判官归京》抒发了诗人什么样的感情?5.《己亥杂诗》中的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？四、精讲点拨：小组提交前面环节中遇到的疑难，教师精讲点拨，注意归纳、总结，以升华提高。五、总结【课堂达标】班级姓名一、选择题（6分）1.下列赏析有误的一项是（3分）（）A．《饮酒(其五)》主要表达了诗人如何从大自然

8、里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。B.“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿