人教版七年级语文下册《诗两首》精品学案

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1、人教版七年级语文下册《诗两首》精品学案《诗两首》学案--郑板桥学习目标：１、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。２、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。３、了解象征手法的作用。学习过程教学《假如生活欺骗了你》一、创设情境、导入新课人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。二、整体感知１、假如生活欺骗了你指的是什么？２、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？３、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？三、问题探究4、怎样理解生活欺骗了你？5、面对逆境，我们

2、就只有耐心等待，不予抗争吗？6、怎样理解而那过去了的，就会成为亲切的怀恋？7、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？教学《未选择的路》。一、导入同学们，上一节课，我们学习了诗歌《假如生活欺骗了你》，现在，我们再来学习另一首诗歌《未选择的路》。前者告诉我们应如何面对人生挫折，后者则告诉将如何面对人生的选择。如果说《假如生活欺骗了你》对人生的态度积极乐观的话，那么《未选择的路》对人生的选择又是怎样的呢？二、整体感知8、怎样理解诗歌中所说的路？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？9、四节诗各表达了什么意思？10、这首诗到底想告诉我们什么？三

3、、问题探究11、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是未选择的路？12、在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？13、这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？四、当堂达标（一）、选择题１、《假如生活欺骗了你》用了（）Ａ、劝说的口吻Ｂ、教训的语气Ｃ、激昂的语调Ｄ、激动的语态２、《未选择的路》中路象征（）。Ａ、田间小路Ｂ、林间大路Ｃ、人生之路Ｄ、河边小路（二）、填空题１、《假如生活欺骗了你》写于_________（填作者名）被流放的日子里。２、《未选择的路》是_____（填作家国籍）诗人_______写的一首具有象征意味的______

4、__。３、当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是_________、_____________。４、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是__________________________，__________________________________________。（三）、阅读题１、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。⑴结

5、合句子内容解释诗中加粗的词语。瞬息：_____________________________________________________怀恋：_____________________________________________________⑵诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。___________________________________________________________２、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能

6、同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这两条小路上，很少留下旅人的足迹。虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路--而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我的一生的道路。⑴结合句子的内容解释第一、二节中两个加粗的词。涉足：_____________________________________________

7、________萋萋：_____________________________________________________⑵用／在诗句中标出第三、四节诗的节奏。⑶诗歌中的路象征了什么？___________________________________________________________⑷你怎样理解这首诗的主题？___________________________________________________________《诗两首》学案答案１、假如生活欺骗了你特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放

8、，是自己真实生活的写照。２、第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。