七年级语文下册学案《诗两首》

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1、《诗两首》学案教师寄语：读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥学习目标：1、理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。3、了解象征手法的作用。［来源:Z・xx.k.Com］学习过程教学《假如生活欺骗了你》创设情境.导入新课［来源:学科网］人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。整体感知1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？［来源：学科网ZXXK］2、•诗歌

2、的两部分各表现了怎样的内容？3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?三.问题探究4、怎样理解“生活欺骗了你”？5、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？6、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？[来源：Z.xx.k.Com]7、与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？教学《未选择的路》。r导入同学们，上一节课，我们学习了诗歌《假如生活欺骗了你》，现在，我们再来学习另一首诗歌《未选择的路》。前者告诉我们应如何面对人生挫折，后者则告诉将如何面对人牛的选择。如果说《假如生活欺骗了你》对人牛的态度积极乐观的

3、话，那么《未选择的路》对人生的选择又是怎样的呢？二、整体感知8、怎样理解诗歌屮所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？9、四节诗各表达了什么意思？10、这首诗到底想告诉我们什么？三、问题探究11、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？12、在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？13、这两首诗歌对人可能产生怎样的影响?［来源:学科网］!1!当堂达标［来源:学科网］（一）、选择题1、《假如牛活欺骗了你》用了（）A、劝说的口吻C、激

4、昂的语调2、《未选择的路》a、tn间小路c、人牛之路B、教训的语气D、激动的语态中“路”象征（）。E、林间大路D、河边小路（-）、填空题1、《假如生活欺骗了你》写于（填作者名）被流放的日子里。2、《未选择的路》是（填作家国籍）诗人写的一首具有彖征意味的3、当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是4、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是(三)、阅读题1、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。假如生活欺骗了你普希金假如牛活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的口子将会來

5、临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。(1)结合句子内容解释诗中加粗的词语。瞬息：怀恋：（2）诗人在第二节诗屮表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活屮的爭例谈谈对这种态度的感受。2、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。[来源:Z+xx+k.Com]未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同吋去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更

6、美丽；虽一然在这两条小路上，很少留下旅人的足迹。虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚卬污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再冋返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往爭冋顾：一片树林里分出两条路一一而我选择了人迹更少的一条，从此决定「了我的一生的道路。⑴结合句子的内容解释第一、二节中两个加粗的词。涉足：・萋萋：⑵用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。⑶诗歌中的“路”象征了什么？⑷你怎样理解这首诗的主题?《诗两首》学案答案[来源：学科网ZXXK]1、“假如生活欺骗了你”

7、特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗吋正被流放，是自己真实生活的写照。2、第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。3、这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。4、必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话表明正义被沙皇专制所扼杀。它与违背牛活规律，被牛活所捉弄不是一个概念。5、当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与Z抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时

8、机的到来。6、可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人牛的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人牛•财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。‘7、这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的IX吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。8、表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾，学过的《在山的那边》和《行•道树》等都采用了这