二年级《奇妙的歌手》教案

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1、二年级《奇妙的歌手》教案教学目标：知识目标：1学会8个生字，认读6个字。2读指定的一段话。能够用“优秀”写一句话。3流利、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的一个自然段。能力目标：知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，他们都不用嗓子唱歌。情感态度：培养学生热爱小动物的情感。教学重点：1.有感情的朗读课文。学习本课生字“奏”、“秀”、“节”。教学难点：1.指导朗读，读好对话。2.了解蟋蟀用翅膀发声，小青蛙用声囊发声，蝉靠响板震动发声。教学时间：第一课时教学设计：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习

2、的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和创新精神，倡导自主、合作的学习方式。在本课中，我让学生自主选择喜欢的小动物，自主扮演喜欢的小动物，自主选择到不同的小组里去，扮演小黄莺的学生自主选择请哪一位歌手参加合唱队。在选歌手之前，让学生在个人充分准备的情况下，组员之间共同合作、想象，练习请歌手时的情景，这又充分体现了小组合作，共同交流的学习方式。教学目标：1朗读课文。2理解课文的内容，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，他们都不用嗓子唱歌。教学重点

3、：1正确、流利地朗读课文。2理解课文内容教学难点：理解歌手不用嗓子发声。教学过程：一、多媒体激趣导入，促学生主动参与。师：大家快来听一听，是什么声音这么动听呀?(课件：美丽的大森林中传来鸟儿清脆的叫声。)师：原来是一只小黄莺在唱歌(飞来一只黄莺)，在这个美丽的大森林里生活着许多小动物，它们要举行一次合唱比赛，小黄莺也想组织一个合唱队参加比赛，它现在正要去选几名金嗓子歌手呢!(板书歌手)二、初读感知，创设情境学字词。师：小黄莺找到了那些歌手呢?合唱队成立了吗?赶快打开19课读一读。生：自由读课文。

4、师：读完后你知道了什么?(随着生的发言，师贴四种动物的图片。)师：那么，在这四位朋友中，你最喜欢谁呢?生：(自由说一说)师：(课前将座位摆成四个大组，每组分别放有四种动物的标示牌)你喜欢谁，就坐到哪个组里去,今天来当一当这种小动物，好吗?(尊重独特体验，按自己喜好分组。)巧用课件创设设关答问题的情境，激发学生的好胜心理，认读生字、词及难读的句子，扫清文字障碍。把生字新词带入文中再读读课文，注意读准字音。(三)、自主、合作的学习方式，在情境中理解课文。师：现在我们可都是生活在这美丽的大森林里的小动

5、物了，小黄莺马上就要选歌手组织合唱队了，你想参加吗?(生：想)那可要好好准备一下了!小蟋蟀、小青蛙和蝉，你们都认真读读课文中自己的话，想想一会儿小黄莺来请你时该怎么说呀?小黄莺们可要把这几个相关的自然段都读读，想想应该怎么去请小歌手呢?自己练好了，就和本组的小伙伴一起商量、准备。1、自主准备。2、小组合作交流，准备参与选拔小歌手。3、在情境中学习课文，在情境中理解、表演。师将竞争机制引入课堂：“谁的歌声最动听，就会吸引小黄莺来请你当歌手，小歌手们，快唱起你们动听的歌吧!”扮演蟋蟀的学生：“曲曲曲

6、……”扮演青蛙的学生：“呱呱呱……”扮演蝉的学生：“知了知了……”师：小黄莺们，哪位歌手的声音最吸引你?快去请它们参加合唱队吧!生：(一只只小黄莺分别飞到自己喜欢的歌手那里请它们参加乐队。运用多媒体课件营造氛围：柔和的音乐中，美丽的小黄莺分别飞到了草丛里、水田边、大树上，和三位小歌手对话，请它们参加合唱队。在这种气氛的渲染下学生置身其中，朗读课文，表演故事。)师在这一过程中引导学生学习课文，指导他们的对话，渗透口语交际。调动学生积极参与，尊重学生独特感受。4、总结知识点。(因为它们分别用翅膀、声

7、囊和响板震动发声，所以是奇妙的歌手。板书揭示课题)(四)拓展延伸，分角色表演。师：小黄莺还有可能飞到哪儿?遇到那些不用嗓子发声的歌手?你能不能照着书中的样子说一说?(出示提示语)：小黄莺飞到_______________，看到_________在唱歌，小黄莺说:________________，______说______________________。(此处让学生课前适当准备，比如向爸爸妈妈请教、和父母一起查找资料等，然后再引导他们将收集到的信息运用到学习之中。)2、分角色表演，口语交际渗透其

8、中。三、总结、作业：1、课文学完了，现在你最想说些什么?(鼓励学生大胆抒发自己的想法和感受)2、下课以后你最想做些什么?(尊重学生的选择，自主留作业)例：我想和小组的同学继续练习分角色表演这篇课文。我想把这个故事讲给爸爸妈妈听……课后反思：备课时我希望“课堂就是森林，学生就是歌手，故事就发生在身边”这一主旨能贯穿始终，而课件则在这里起到了至关重要的作用。从导入时美丽的大森林、鸟儿清脆的鸣叫，到初读时大家闯关答问题，再到精读时在优美的旋律中小黄莺分别飞到草丛中、水田边、大树上去请歌手的精彩画面，没