九年级下册语文《变脸》导学案

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1、九年级下册语文《变脸》导学案学习目标：1.读课文，积累词语，整体感知，把握戏剧情节，赏析剧本的情节美，了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历。2.分析唱词、动作，神态、细节、心理描写，概括人物形象，体会人物的思想感情，感受他们身上所闪耀的人性光辉。3.理解人物之间的矛盾冲突，探究作品的主题思想，正确认识水上漂重男轻女的世俗观念;品味剧本的语言美。【第一课时】自主学习自学导入1.导入新课。从书下注解“变脸”导入。学生读课前导语，读注解中剧情介绍。目标一1.读课文掌握下面字词。糍粑(cībā)打鼾(hā

2、n)阴霾(mái)鹭鸶(lùsī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。自学检测cībā打hān阴máilùsīyí然自得xīngsōngniè手niè脚2.初读课文，把握文意。主人公水上漂身怀变脸之技，却没儿孙可以传宗接代，他该怎么办呢?“找传人”或“买传人”。(1)读课文，以“传人”为要点，理清线索，在此基础上，用一句话概括剧情。()“传人”→发现“传人”不可传→()“传人”→()“传人”(2)根据线索，按照情节的

3、开端、发展、高潮和结局理清情节结构。3.赏析剧本的情节美用“《变脸》情节美。美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。情节美在起伏跌宕，曲折有致。情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。情节美在矛盾冲突的多重设置。预设提示2.初读课文，把握文意。(1)读课文，以“传人”为要点，理清线索，在此基础上，用一句话概括剧情。买来“传人”→发现“传人”不可传→赶走“传人”→抢救“传人”。这部作品描写了水上漂收狗娃为

4、传人，发现她是女孩要将她抛弃最终又收留她的故事。(2)根据线索，按照情节的开端、发展、高潮和结局理清情节结构。开端(开头到“水上漂与狗娃同做摇船游戏)：水上漂喜获传人，狗娃有了新家。发展(“狗娃唱：荷叶船，摇啊摇”至“音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”)话家常，水上漂重男轻女，狗娃忐忑不安。(酝酿)发展(“水上漂：狗娃，你在干啥”到“远处吼起无词的川江号子”)：水上漂被蛇咬伤，狗娃无法解救，水上漂明白狗娃是女孩。(激化)高潮(“复明，满天”至“女孩在水中沉浮”)水上漂欲将狗娃抛弃。(爆发)结局(“水上漂：死

5、丫头，不要命了”至文末)：狗娃落水，水上漂救起，收留。(平息)3.赏析剧本的情节美情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景;下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念.并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进;水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运;狗娃上岸

6、遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密;爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫一也;水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也;变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒。暗示一也;说话结巴，“传儿不传……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现

7、为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾;水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望;狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。【第二课时】目标二1.结合唱词、动作、神态的说明，说说狗娃和水上漂的性格。2.探究作品的矛盾冲突水上漂和狗娃都是好人，但是，戏剧的冲突很明显是体现在他们两个人身上的，这两个好人之间有什么矛盾呢?是性格上的矛盾吗?是思想认识上的冲突吗?是两人命运的冲突吗?3.品味剧本的语言美。资料介绍：我国的传统戏剧主要是以曲

8、演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示，三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和唱词构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲谱相配合，具有和谐的音韵美;并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂。川剧是一种地方戏曲，课文作为川剧剧本《变脸》的节选，其中的唱词，体现了戏曲唱