《小白兔和小灰兔》教案 _2

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1、《小白兔和小灰兔》教案教学目标1.认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3.愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。教学时间2课时教学准备课件、小白兔和小灰兔的头饰教学过程教学案例(一)第一课时一、激趣导入1.师：(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事)2.过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事

2、，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)二、初读课文1.听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。2.学生自读课文。要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。3.同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。4.指名试读课文。大家进行评议。三、朗读课文，引导质疑1.指名学生分段朗读课文。2.师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。学生可能提出以下问题：(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?(2)小白兔说：只有自己种，才有吃

3、不完的菜。这句话是什么意思?3.理解课文内容。师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。相同点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用您，说明他们都有礼貌。(指导学生读出有礼貌的语气)不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用先再然后把小白兔的劳动过程说一说。(学生练习说话)师：经过小白兔的辛

4、勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?(指导学生读出小白兔高兴的心情)不同点之三：小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?(指导学生读出奇怪的语气)师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?(学生讨论交流。)四、分角色表演1.同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?2.分小组进行准备。3.戴头饰表演。4.学生互相评议。五、反复体会，续篇故事今天我们通过学习认识了两个

5、小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗?如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!第二课时一、有感情地朗读课文1.指名朗读课文。2.上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?3.学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。二、认读本课的生字1.出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑)，指名认读，随时纠正读音。2.小老师领读词语、生字。3.重点指导易读错的生字。翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。4.开火车认读生字。5.找朋友，

6、给生字组词。6.彩虹过桥游戏。(字──组词──说句训练。)7.小组合作学习：说说用什么方法记住这些字。8.小组汇报交流，师生共同评价、订正。三、写字指导1.读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，拉、把都有提手旁)2.练习给这几个字组词。3.教师范写，学生描红，练写。四、快乐复习1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。shī　jiāo　féi　dàn　tiāo　hòu　è　fān候　　挑　　担　肥　　浇　　施　饿　翻2.快来帮小兔把这些词语读准，

7、他就能顺利回家了。挑　担子　　浇水　　翻松　　饿了　　时候　　施肥3.照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。把地翻松。　　　　　　　　把白菜吃完。把窗户打开。　　　　　　　__________。教学案例(二)第一课时一、童话引入1.边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事.一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话

8、故事《小白兔和小灰兔》。[通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性]2.(板书课题)学生齐读课题二、初读课文，认读生字1.自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读