《小小的船》教学案例及点评

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1、《小小的船》教学案例及点评【知识与技能】1、认识9个生字，会写见、白、田、电认识2个偏旁舟、门。2、有感情地朗读课文，背诵课文。【情感。态度与价值观】1、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。2、感受学习语文的乐趣和价值。一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗?出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。师：你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是图象。师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪

2、闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》师生共同写小小的师：谁能把课题读读?(指名读)(学生自主发现问题，少了一个船字。)师：这个船字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。(生读船)师：能告诉我你是怎样记住它的吗?(生分别说出识字的方法。)师：小朋友记住的方法真好，大家把课题完整的读一读。(生读课题)师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。(出示课文课件)二、初读课文，学习生字课件出示课文，教师范读。师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好?师：要想读好课文，遇到不认识

3、的生字，可以想什么办法记住它。(学生说说认字的方法)。师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。师：在刚才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗?(生圈生字，读生字)师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些?你画得可真正确，和老师画的一样呢!(出示课件)师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。(生齐读生字)师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。(出示生字卡片──指名读──开火车读)师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了

4、，还能认出它们吗?(男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好)师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。(学生给生字组词)师：小朋友说得真棒!生字宝宝奖励你们几个小游戏呢。进行你演我猜。一名学生表演，大家猜他所表演的字。师：这几个小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都开心的笑了。在每颗星星的下面都藏着一个生字宝宝呢!谁答对了，它就和你回家。(生上台进行摘星星的游戏)师：小朋友们真能干，把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们，快读读它吧!(生自由读课文)三、细读课文，感知课文师：刚才读了课文，哪位小朋友眼睛最亮，发现课文有几句话。师

5、：你喜欢哪一句?(指名回答，喜欢第一句)课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：弯弯的月儿什么样呢?我们一起画一画吧。(老师在黑板上画，学生在纸上画。)教师出示弯弯的月儿图，让学生边指边体会弯弯的两头尖。师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?(学生说弯弯的香蕉和弯弯的小桥弯弯的小船等。)师：看!弯弯的月儿多像一条小船。出示对比句：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子?为什么?(学生体会弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。写出了月亮弯弯的可爱的样子。)指导学生朗读

6、，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。体会后两句。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊!让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么?随着学生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?(学生展开想象回答。)师：这句话中有一个生字宝宝可调皮了，它急着和你见面，想让你们写写它。出示卡片见，学生和老师共同写见，写是要注意笔画竖弯勾师：生字宝宝非常满意，它又跳回课文中了，我们把这句话读一读。这么弯的月儿，这么美

7、的星星，这样蓝的天，你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢?(生有感情的读课文)师：我发现许多小朋友都能把课文背出来了，我们带上动作一起把课文背一背。(生背课文)四、课后延伸师：孩子们，这么可爱的船，你们想不想上去坐坐?请小朋友闭上眼睛，让我们乘着想象的翅膀，随着音乐想象你看见了什么?如果学生回答看见弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。教师随机让学生与美景对话如果学生回答看见杨利伟叔叔。教师再一次提供对话平台。小结：今天，我们学了《小小的船》，相信在不久的将来，你们一定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去探索太空的奥秘。【评析】自主对话从认字始刘晓燕

8、曹国琴肖艳自主对话四字，曾一度令我疑窦重重，甚至望而生畏，杨丽娜老师执教的<<小小的船>>，很好地诠释了自主对语在一年级的识字课中的应有之义，核心精神，即学生想学，愿学，能学，在这种