试析思想政治教育主体的劳动性质

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1、试析思想政治教育主体的劳动性质　　思想政治教育主体劳动的性质关涉到思想政治教育主体存在的方式以及其劳动的必要性，具有重要的研究意义。毛泽东曾经指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”[1]据此，正确把握好思想政治教育主体的劳动性质就显得尤为重要。思想政治教育主体的劳动性质是脑体兼有的以脑力劳动为主的奉献性的劳动。思想政治教育主体的劳动虽然包括脑力劳动和体力劳动，但是通过与其他社会劳动相比较，思想政治教育主体的劳动主要是以脑力劳动为主，而且特别强调其劳动的奉献性。　　一、思想政治教育主体的劳动是奉献性的劳动而不是商业性的劳动　　邓小平指出：“思想

2、政治战线上的战士，都应当是人类灵魂工程师。在当前这个转变时期，在社会主义精神文明建设和整个社会主义建设事业中，他们在思想教育方面的责任尤其重大。”i从这里，我们不难看出，思想政治教育主体的劳动在社会主义精神文明建设和整个社会主义建设事业中的不可替代的重要作用。　　（一）思想政治教育主体的工作性质需要奉献精神　　思想政治教育与国家相伴而生，从这个意义上讲，思想政治教育属于政治范畴，带有强烈的阶级性。也就是说思想政治教育主体是特定阶级（主要是指统治地位阶级）的代言人，在他们的身上体现着鲜明的阶级性。所以，这就决定了思想政治教育主体的主要职能是将“统治阶级的

3、思想”转化成社会中“占统治地位的思想”；使社会认同统治阶级的思想并将其内化为个体占主导地位的思想。这就需要思想政治教育主体付出巨大的艰辛努力，全身心的投身到思想政治教育活动中。否则，思想政治教育主体就完不成自己所肩负的历史使命。我国思想政治教育根本目的也就无从谈起。　　（二）思想政治教育主体的工作特点需要奉献精神　　思想政治教育主体的劳动具有潜在性和周期性；综合性和间接性；塑造性和奉献性的特点。这就要求思想政治教育主体的劳动是奉献性劳动，而且也只能是奉献性的劳动。　　（三）思想政治教育主体的榜样示范具有重要作用　　思想政治教育能否取得实效，一是靠真理的

4、力量，二是靠人格的力量。而两者的力量都要靠思想政治教育主体来体现。所谓真理的力量，就是思想政治教育主体所教授的东西必须反映了事物的本质和社会发展的客观规律，正确而深刻的体现了中国化的马克思主义理论以及党的路线、方针和政策的精神实质；所谓人格的力量，就是思想政治教育主体必须以身作则，言行一致，为人师表，努力践行自己所提倡和宣传的道德标准和价值观念。所以。思想政治教育主体在教育过程中，就应该用自己具有奉献性的模范劳动去影响和感染思想政治教育客体，以促进其思想品德水平的提高。　　二、思想政治教育主体的劳动主要是脑力劳动　　相对于体力劳动而言，脑力劳动是劳动者

5、以大脑神经系统为主要运动器官的劳动。其主要特征是进行创造性的劳动。“思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”[2]简而言之，思想政治教育就是培养人的思想政治素质的活动。而作为思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者，思想政治教育主体的任务就是通过开展思想政治教育活动提高思想政治教育客体的思想政治素质，使其符合建设中国特色社会主义现代化的要求。　　（一）随着社会的发展，思想政治教育客体的教育内容越来越丰富，思想问题越来越复

6、杂，唯一的出路就是从理论问题入手　　随着全球化进程的继续推进和加深，各种纷繁复杂的新事物大量涌入，在丰富了客体的教育内容的同时，也使客体的思想问题变得日趋复杂。思想是行为的先导，支配和改变行为。因此，当前的思想政治教育主体最重要的任务就是要根据不断变化着的实际，通过具有创造性的脑力劳动丰富和发展思想政治教育理论以及相关理论，确保理论的正确性，以用于指导行为。　　（二）思想政治教育客体获取信息的手段、渠道增多，主体就必须用科学的方法帮助客体选择有价值的信息　　随着科学技术的日新月异，特别是互联网的发展，客体获得信息的手段不再局限于传统的模式。客体获取信息

7、的渠道不再局限于一定的时间、地点和条件。五花八门的信息大量涌入客体的视线，由于客体没有经过专门的训练，他们往往不能辨别相关信息的正确与否，这就需要主体运用科学的方法帮助客体选择正确的有价值的信息。　　（三）思想政治教育客体对主体的要求更高　　随着社会实践的不断发展，客体也不断的对主体提出了更高的要求，这就需要主体不断的提高自身的素质以适应客体的需求。　　由此可见，思想政治教育主体的劳动是具有创造性的奉献性劳动。思想政治教育工作者并不是可有可无的，他们对社会的贡献是相当巨大的，他们是建设中国特色社会主义现代化的重要力量。