2 我们去植树

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1、2我们去植树一，教学目标1.认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。二、教学重点1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。2.感悟、朗读、背诵课文。三、教学难点体会课文最后一句话的意思。四、教学准备1.识字、词语卡片。2.图片、课件或录像。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）导语引入，激情引趣。1.上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩

2、呢？2.展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么？（三个小学生在植树。）3.板书课题我们去植树（指导学生读好课题。）（1）哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。（2）那好吧，我们一起植树去吧。（二）初读课文，初悟情感。导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高高兴兴地来植树了！是多么开心的一件事情啊！你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗？1.听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。2.谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的

3、心情吗？3.同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。4.同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。5.我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。（三）随文识字。1.（出示生字卡）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗？采用多种方法读。（1）开火车读。（2）小老师带读。（3）去掉拼音读。2.走进“聪明屋”自主识字活动。（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。（2）自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓

4、励学生用自己的方法识字。比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字教师要适时引导，鼓励学生。本课生字比较简单，教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。教师引导学生发现汉字的形义规律：为什么“们”是亻旁？为什么“树”是木字旁？小朋友还有什么想提醒大家注意？（四）指导书写1.引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？2.重点描红：独体字——衣里成3.抄写字头，请小老师互相评议。第二课时（一）复

5、习巩固。1.听写生字，人人闯关，小老师互查。2.为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。3.自由读课文。（二）精读课文，体验感悟。1.看图，先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？2.读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。3.体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。（1）你能读出小朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）（2）假如你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？（3）师：你们植树这么累，为什么你还读得这样高兴呢？4.你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。（1

6、）指名说：马路、小山、河岸（2）师引读，引导学生感悟：你们来到马路植树，马路对你们说：“。”你们来到小山植树，小山对你们说：“。”你们来到河岸植树，河岸对你们说：“。”（3）你们听了，想对他们说：“。”（引导学生走进文本，表达自己的感受。）5.你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？（1）当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？（2）带着你的感受，背诵课文。（三）自主积累。1.小组间背诵课文大比拼。2.积累词语我会用。（1）把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。（2）带词语

7、娃娃去旅游：我会用。（比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。）（3）课外词语大展示：四人一组，在组内交流自己课外积累。（四）总结：这节课我的收获是什么？板书设计：2、我们去植树栽——端、铲、洒