机械课题中期报告

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1、《中职学校机械专业实训基地建设中产教结合培训流程》的中期报告嘉善中专周海涵目前国内较为先进的教学法有：项目教学法、合作学习教学法、产教结合式教学法等多种教学方法，这些方法打破了传统的单科独进式专业课程体系，根据企业用人的具体要求和学校的实际情况，结合学生的个性发展需要组织教学，取得了良好的教学效果。我校在实训基地机械专业实施产教结合的教学改革，迈出了教学改革的第一步。在教学改革过程中我们对产教结合教学法有了初步的认识，对它的规律作了一些大胆的实践与探索。总结为：配套教材项目化、实训环境工厂化、课程设置实用化、教师队伍双师化、评

2、价机制社会化。实践证明产教结合式教学是符合中职教育规律和特点的，它适应了中职学生目前的文化基础和身心发展，是一种成功教学方法。一．为什么要实施产教结合   随着高中阶段普及和高等教育大众化步伐的加快，使我们中职生源质量严重下滑。学生文化基础普遍较差，大部分学生的特点是：实践学习长于理论学习，动手能力长于动脑能力。少部分学生的人生目标不明确、自信心不足、学习兴趣不高、学习习惯较差。如果在专业实训课教学上继续沿用传统的理论教学方法，已很难实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的中职教育目标。   产教结合教学法即理论实践

3、一体化教学法打破了中职学校传统实训课的定式，将教学、生产融于一体。教学目标相对明确，教学场所直接从学校实训车间转变为模拟工厂生产车间，来完成某个教学目标和教学任务，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生的工厂生产能力和独立解决技术难题的能力，充分调动和激发学生学习兴趣。通过实施产教结合可以在最大限度上解决学校刚毕业学生与社会所需要生产型人才之间存在的“缝隙”问题。二．实施产教结合后取得的成果（一）在学生技能成绩上取得的成绩在2009年嘉兴市

4、第四届技能节上，我们的专业实训教师所带的学生获得了四银五铜的优异成绩，为此我们的有关老师还获得了“嘉兴市优秀指导教师”的称号，在随后的第四节青年教师技能比赛中获得了一金三银二铜的优异成绩。通过本课题的研究与实践，在去年结束的市第五届技能节上，我校在本届技能节上以13块金牌的成绩在全市中职学校排名第二，这里面我们的机械各专业不但取得了金牌零的突破，而且取得了4金4银3铜的骄人成绩。我校因为成绩突出获得了机械4个工种参加浙江省技能选拔赛的资格，在刚刚结束的省赛上，我校取得了3银的成绩，数铣还获得了代表浙江省参加今年6月在天津举行的

5、全国大赛的资格。取得这样的成绩，与我们的老师坚持产教结合的教学方式是分不开的。（二）在经济效益和社会效益上取得的成绩在经济效益上，我校实训基地通过一年的努力取得了产值20万的目标，在完成学生教育教学目标的情况下很好的完成了一颗强劲的“肝脏”的功能。在上面技能节及外加工的影响下，有越来越多的单位主动找到我们学校，要求招聘优秀的毕业生。当我们的学生们找到比较好的单位时，相信我们的家长就会和旁边的邻居说，这样的宣传无形中提高了我们学校的口碑。三．在课题设施过程中存在的问题（一）学校在学生参加模拟工厂生产过程中存在的主要问题（1）我们

6、学校组织的学生参观企业活动使学生有了体验工厂生产气氛的机会，但对于推荐优秀学生可以进入大型企业的机会不是太多。这样的推荐案例多了，可以给我们的学生树立很多的奋斗目标，可以照亮他们以后的“路“。我们的学生在初中时的目标是进入好的高中，进入中职后会使我们的学生一下在找不到奋斗的目标，如果我们可以树立很多这样的榜样，就不会使学生进入中职后就失去了人生的目标；（2）多模拟组织一些工厂里的“先进生产者”的评比活动，使学生有更大的动力。（二）在学生参加模拟工厂生产过程中存在的主要问题：（1）学生对工厂生产的加工图纸的读图能力；（2）学生独

7、立安排加工工艺的能力明显不足；（3）学生参加外加工生产的积极性不高，只看到眼前的经济利益。（三）我们的教师在学生参加模拟工厂生产过程中存在的主要问题：（1）我们的老师对产教结合的方式及方法上还存在一些需要改进的地方；（2）我们的老师在平常实训教学中只是注重学生技能考级的要求，与工厂里的生产加工的衔接存在“缝隙”。所以我们的教师也要多走进工厂的生产一线中去。（四）家庭教育在学生参加模拟工厂生产过程中存在的主要问题：（1）我们的家长在学生参加生产过程中太溺爱自己的孩子，不让孩子吃苦。很多家长发现学生回家手上有很多的机油或者有一些粗

8、糙，就会向孩子灌输不要死做会了就可以了。学技术是熟能生巧，会了就不做了，这样怎么可能学好技术。更有甚者当我们的老师发现有些学生动手能力很强时，希望带着学生参加比赛集训，出来反对的却是我们的家长，反对的原因就是怕学生太苦；（2）我们的家长还有一个问题就是总是会告诉自己的孩子家里