课改示范校汇报材料

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1、让孩子拥有快乐童年为学生奠基幸福人生——刘台子小学课程改革汇报材料刘台子中心小学是一所较为偏远的海边农村小学，位于兴城市西南端，隔六股河与绥中相望。中心校下属3所村级小学，共有28个教学班，学生803人，教师56人。几年来，学校坚持“让孩子拥有快乐童年，为学生奠基幸福人生”的办学宗旨，坚持“明德至善、乐学至远、健体至美、修艺至雅”的育人目标，坚持“把常规作到极致，把创新做成常规”的工作方略，全面实施素质教育，努力把学校建设成为“人文浓郁的学园，活动健体的乐园，自然和谐的花园，亲切温馨的家园”，学生更喜欢，教师更自信，家长更满意，社会更认可。一.以品养品，以能育能——立生先达师1.四管齐下促师

2、德师德是每一位教师的立身之本，兴德之源。我校坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标。四管齐下促进教师职业道德建设。（1）管理层面以制度促建设。定期巡查教师的课堂教学，引导、督促教师的言行举止。完善教师职业道德考核制度，组织开展师德师风评议活动。（2）教师层面以活动促建设。与老师签订师德承诺书，评选师德标兵，优秀班主任，将师德作为评先树优的重要依据。（3）学生层面以调查促建设。开展师德师风评议活动，定期开展学生的问卷调查活动，充分发挥学生监督权、评价权。（4）家长层面以联动促建设。学校注重家校联系，建立学校及班级家长委员会，让家长参与学校管理，通过家访、校讯通、一封信等形式及时与

3、家长沟通，“家校联手，共建和谐”家长开放日为家长了解学校、学校听取家长心声提供了真实的平台。通过一系列的活动，引导教师用自身高尚的师德和师能感染人，鼓舞人，引导人，以爱育爱，饱蘸爱的笔墨，晕染每个孩子幸福的童年；正人先正己，达人先达己，给予孩子品行和品格不断自我完善和提高的力量，在求品立德中增长智慧。2.践行五真提师能师能是落实提高教育教学质量的关键，高超的师能是给予学生高水平教育的前提。（1）立足岗位练真功教师基本功竞赛、专业知识考试、教学案例评比、白板培训、网络研修等活动，促使全体教师在各自的教学岗位上学习研究、锻炼提高。“我的课堂我的精彩”课堂教学设计大赛，教师在具有个性化的教学设计中

4、，诠释自己对课程理念的理解，演绎自己对教材对教法的灵活应用。“我的课堂我的思考”案例征集评比大赛，让教师静下心来，冷静反思自己的课堂，通过反思找到前进的方向。“星星心语”教师成长感言征集交流活动，教师倾诉自己专业成长中最难忘怀的经历，倾诉自己专业成长的感悟，倾诉自己职业工作的幸福与苦闷。交流中增进了解，借鉴中增强自己做名优秀教师的决心。（2）外出学习取真经上学年，我校已先后30余人次外出参加各级培训学习，学习先进教育理念和教学方式，山东杜郎口、大连、沈阳、抚顺、南票等地留下了我们学习的足迹。市内的培训积极参加。外出培训费用达3万余元。培训是最大的福利，提高是最大的收获。外出老师出去听课，并把

5、有价值的信息和新的教学理念与大家进行交流，有效地实现了教育资源的共享，打开了大家教学的新视角，指引大家向前行路上不断探索。（3）课题研究求真谛提出了“真、小、实、低、易、近”的课题研究定位。真：“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究；小：“小步子推进、小环节切入、研究小问题”的小课题研究；实：“源于实践、服务实践、在实践中研究”的实践研究；低：“低起点、低要求、低重心”的“草根”研究；易：“易接受、易操作、易见效”的应用研究；近：“贴近教师、贴近生活、贴近工作实际”的“田里”研究。遵循“问题即课题，行动即研究，成长即成果”基础教育科研工作思路，中心校要求：校校有课题，人人搞研究。提

6、倡领导带题管理，教师带题上课。目前，我校正在运行的国家级课题组课题2项，市级课题2项，县级课题5项，校级课题8项，80%以上的教师参与了扎扎实实的课题研究。（4）主题教研求真果倡导实行了降低研训工作重心的举措，让教研由中心校走向村小，由骨干教师走向普通教师，达到“人人参与、扎实提高”的目标。结合“高效课堂打造活动”，紧紧围绕“提高课堂实效性”这一重点，立足课堂，研究课堂，提高课堂教学实效。提倡广泛的行动研究，通过行动和研究的结合，创造性运用理论解决现实中的实际问题。五月份和十月份是我乡的“教研月”。我们开展富有实效的主题教研。教研活动有以下鲜明的特点：研讨主题明确、活动准备充分、参与面广、突

7、出了教师的主体性的特点。通过教研月活动，真正解决了大多数教师教学中亟待解决的问题，发现了青年教师进步发展的巨大潜力。（5）工会活动现真情积极发挥工会组织职能，“五一”开展教工文体活动，篮球、乒乓球、自行车赛慢、投标、象棋、跳大绳、踢毽子、风雨同舟、拔河……活动活跃了教师的文化生活，释放着工作压力，激发着工作热情，增强了教师的凝聚力，鼓足了干劲，提升了水平。二.尊重个性，发展个体——体验促成长1.生态校园：浸润