社科中学教学情况调研报告

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1、社科中学教学情况调研报告为深入了解我校教学及相关情况，推进我校课程改革的深化发展，切实保证素质教育的全面落实，更好地服务于努力办好人民满意教育的宗旨，促进我校教学的持续发展，按照县教育局的要求，我校认真组织进行了教学情况调研工作。并形成如下报告。调研准备工作一、确定调研内容经认真研究及县教育局的要求确定了如下调研内容：1、教风学风建设情况2、实施素质教育情况3、制度机制建设情况二、确定调研方法具体形式为通过对上学期教学过程中的教师常规表现、学生表现、教研活动、师生座谈、以及家访等内容的总结进行分析。调研结果一、教风学风建

2、设情况对于学校来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。当前，加强学风建设已成为各校的共识。所谓教风，即教师从教的道德作风和行为方式。师德教风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。教师要表现出良好的职业道德、学习风气和敬业精神。何谓学风?有狭义、广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的观念和理念，同时也反映了学校

3、的办学和管理水平。学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。我校一直关注教风学风建设的重要性，始终把教风学风建设当作重点来抓。但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的教风学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。根据调研，现将具体的教风学风状态及对策汇报如下，以供领导们共同来研究与探讨。1、我校的学风现状通过调查，我们发现学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋

4、斗精神淡化，贪玩耍；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散。这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。2、加强我校学风建设的几点建议针对以上学风问题，建议我校应采取以下措施，以促进学风建设。（一）以科学的理念指导学风建设深入宣传“让每个人都成功”的理念，全面提高学生的素质。“让每个人都成功”，首先是让学生成功，学生成功的首要标志是学习成绩，其次是综合素质。这种理念和观点必

5、须从学生入校那天起就对他们进行教育，使之在理性的指导下进行学习。同时，广大教师和干部以及管理服务人员，都更应该深入理解“让每个人都成功”的理念，牢固树立“学生为本”的理念。对教育来说，教育大计，教师为本；对学校来说，学校大计，师生为本；对教工来说，育人大计，学生为本。树立以学生为本的工作目标观和以育人为本的教育价值观是我们工作的出发点和归宿。因此，我们要求广大学生工作者从学生本身出发，代表学生的利益，维护学生的利益，为学生的利益服务，要真正地做到爱生如己、待生如子、教生如友。（二）以学风建设为核心，抓好学生管理工作完善各

6、种与学生有关的制度。比如建立科学的学生宿舍制度。所有这些制度必须体现“以学生为本”的理念，使学生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根据新时期学生工作的新特点，突出学风建设和素质教育，激励与约束并重。（三）加强教风管理，促进学风建设没有好的教风，就不会有好的学风。教师在学风建设中起着主导作用,要使学生学风有根本性好转,教师是关键。为进一步促进教风，应制定相关的政策，如支持和鼓励教师严谨治学、为人师表、教书育人,充分发挥好教师的“主导”作用；加强教师的业务培训、培养工作,培养一批高水平的学科带头人；造就一支符合

7、时代要求,能发挥师范作用的骨干教师队伍；建立优化教师队伍的有效机制,实施教师资格制度,推行了学生评教制度，以进一步促进教师迅速提高教学水平。3、教风问题通过调研座谈，从老师看自己、老师看同事、学生看老师多角度发掘师德教风问题，发现的突出问题和现象主要有：（一）知识陈旧，照本宣科。许多教师没有经过严格的培训，没有掌握相应的教育学、心理学知识，不知道怎样上好课和如何提高学生的素质。同时，由于知识面狭窄，语言贫乏，不注重知识积累，教案及课件长期不更新，且落后于专业发展和课本内容，导致知识陈旧，讲课时相关知识联系不够。另外，由于

8、师资紧张，造成教师的教学任务较重，致使有些教师备课不充分，甚至上课无教案，讲课时基本是照本宣科，使学生学习的积极性和教学质量的提高受到极大影响。（二）课堂纪律控制能力差。有部分教师不重视课堂上组织教学，课堂纪律差，老师讲老师的，学生说学生的，课堂纪律差也不加以组织。有的教师对于学生迟到旷课现象不加管理，任由班级纪律涣