濮阳县海通乡曹家中心小学数学立项申报书

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1、附件2课题编号 濮阳县基础教育教学研究项目立项申报书  课题名称__小学数学合作学习的实验与研究学科分类_____小学数学_________主持人姓名_______高善贺___________所在单位_濮阳县海通乡曹家中心小学填表日期____2014年5月10日_ 濮阳县中小学教研室制5课题名称小学数学合作学习的实验与研究主持人姓名高善贺政治面貌中共党员性别男年龄32行政职务专业职称小学一级教师学科专业数学教育学历学位本科工作单位通讯地址濮阳县海通乡曹家中心小学邮政编码457182固定电话0393-3577177E-maigaoshanhe@126.com移动电话

2、15090233171主要参与者姓名性别年龄专业职称学科专业学历学位工作单位冉敏芝女36小学一级教师小学教育本科海通乡曹家中心小学刘婷婷女33小学一级教师小学教育本科海通乡曹家中心小学明星女29小学一级教师数学本科海通乡曹家中心小学谢玉霞男42小学二级教师数学本科海通乡曹家中心小学最终成果形式　研究论文，报告本课题研究　　起止时间2014．7-2015.7 一、数据表5 二、课题设计论证本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究的概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页不够用，可另附纸。)一、小学数学合作学习的理论意义和实

3、践意义小学数学合作学习是新课标所倡导的主要学习方式之一，也是数学课堂教学的一种重要形式，它不仅能够切实实现学生之间优势互补，而且在交流合作过程中能够充分张扬学生个性。通过活动，既能有效拓宽学生思路，而且能强化培养学生的合作意识和思维品质，从而打造高效数学课堂。从目前教学实践来看，尽管合作学习理念在新课程标准中早已确定，但实际的小学数学课堂教学中，合作学习只是流于形式或浅层次水平上。本课题组决心借助课堂教学，对小学数学合作学习这一模式进行深入探索和研究。二、研究主要内容及重难点主要内容1、教师数学合作学习教学思想的牢固树立。2、数学合作学习教学的基本模式。3、数学合

4、作学习教学活动的基本程序。4、数学合作学习教学的效果评价。5、数学合作学习在提高学生数学能力中的作用。6、数学合作学习在教学活动中的拓展与创新。研究重点数学合作学习教学的基本模式、效果评价、拓展与创新。预计突破难点数学合作学习教学的效果评价。本课题组计划采用课堂观测记录、班级同步对比、主题研讨和广泛调查研究等方式，开展课题研究，争取使数学合作学习这一教学形式内涵取得新突破。5 三、课题研究的条件和保障本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的人员分工与资料准备情况等。(如本页不够用，可另附纸。)一、小学数学合作学习研究方法和途径1、同班对比针对同一班级，

5、不同的课时分别采用合作教学和常规教学模式，对学生的课堂表情、语言、行为、教学效果进行基本信息记录和比对，从中发现问题。2、同课对比针对同一教学内容，不同学校的班级之间以常规教学和数学合作教学两种模式中，同一模式为基础进行校间数学合作教学和常规教学的交叉比对。3、调查了解借助广泛走访、电话、网络等形式，了解更多学校数学合作学习的优势。二、小学数学合作学习研究的步骤和人员分工1、定期研讨由冉敏芝、刘婷婷、明星负责对曹家中心小学进行日常课堂教学实验并负责记录基本信息、谢玉霞对肖家小学进行日常课堂教学实验并负责记录基本信息。每单周周五下午16:00-18:00为集中交流研

6、讨时间，研讨地点在两个学校轮换进行，针对两周内数学合作学习记录信息进行专题讨论。冉敏芝老师负责整理研讨资料。2、阶段性研究每学期各期中、期末考试前一周分别召开阶段性研究专题会议，针对本课题中主要研究的问题进行分析论证，形成阶段性研究意见。本活动地点定在北街中心小学，由丁金强主持，谭守军负责整理研讨资料。3、年度总结性研究力争在2013年6月30日前对本课题中研究的主要内容一年来的研究情况进行总结，形成一定的研究成果。本活动地点定在曹家中心小学，由高善贺主持，课题组成员全部参与，冉敏芝负责整理研讨资料。5 项目主持人所在单位意见   盖章：年月日立项评审意见 专家组

7、意见组长签字：________年月日年月日 四、立项评审意见5