小学木工活动课开发与研究情况汇报

《小学木工活动课开发与研究情况汇报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、**小学木工课开发研究情况汇报我校进行的木工课开发研究，是学校综合实践活动课程实验的一部分。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，没有教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校木工活动课开发研究活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探索和实践：一、专题讲座，学科网站——理论先行如何使教师们很快地熟悉木工活动课，这门课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科的异同。首先要求教师认

2、真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，2009年上学期初，我们对全校教师进行综合实践活动专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题网站”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供帮助。二、结合校本，整合创新——积

3、极行动（一）整合学校特色，创新实践活动综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的一大特色是：制定凸显学校特色的木工课活动设计方案。木工活动课是我校教学特色。我们学校在德国友人的帮助下，创建了标准化的木工活动教室，给学生提供了施展才能的广阔舞台。学校结合工作实际制定了《南张楼小学木工课活动方案》。（二）结合校本教材，展示多彩活动我校组织教师利用假期编写了《木工》校本教材。校本教材从学生身边熟悉的事情寻找素材，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些简单木工知识，培养他们对木工这项工作的感受、领悟和

4、想象能力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高动手能力。我们也围绕校本教材开展系列实践活动：制作小家具，小工具，制作自己熟悉的小动物，在此基础上引导学生自己动手制作一套完整十二生肖图案。活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。学生们在实践活动中表现出来的综合素质，令老师们刮目相看。（三）围绕我校特色，开展系列活动我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开辟校外活

5、动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。通过家长了解自己家的家具变化情况；走进博物馆了解周围村庄的家具变迁。还可以了解运输工具的变化，织布机的变化，耕作工具的变化等。了解一些工具是如何从木制到金属制作，从手工到机械化、到自动化。这些活动给学生带来了无穷的乐趣，培养了学生的创新精神、合作精神和实践能力。木工活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，获得了学生的喜欢，极大地调动了学生的主观能动性。教师学生都从活动中收获颇丰。我们鼓励教师开研讨课、写典型案例、写经验总结，多组织评奖活动，适时给教师搭建展示成

6、果、相互交流的平台。我们举行了综合实践活动方案设计、论文、案例等项目的评优活动，极大地调动了一线教师实施综合实践活动的积极性。四、主动参与，总结提高——多元评价我们学校在开展以木工为特色的综合实践活动课程的核心理念是“以学生发展为中心”，目的是为了每一位学生的发展。我们坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力；面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。综合实践的开展，使学生的能力在活动中不断得到提升，综合素质得到了全面的发展。因此，我们采取多样化的评价方法

7、：在实践中主要采用学生自我报告(问卷调查、考核、同辈评鉴)，行动观察(轶事记录、角色扮演)等定性评价方法，做到自评、互评、师评、家长评等相结合。具体做法：根据学生在活动中的表现，给予记录打分；根据评价指标的内容，设计针对性强的实验、习题进行评价；老师的记录力求及时公正；运用传统的答卷形式考核学生知识技能，分为a、b、c三级。最后以手抄报、图画、调查表、表演吟唱等展现学生一学期的活动成果。根据表中各项内容对学生和教师进行评价，通过前后评价结果的比较反映学生和教师的进步情况。回首木工活动课程的实验，我们算是跨出了艰难的第一步，成绩告慰我们

8、：汗水没有白流！但是我们也遇到很多问题和困惑，如：在活动中，教师怎样适时适度地指导？如何保证全体学生有效地参与？……但我们相信：经过大家的共同努力，问题和困难会得到解决，我们的教师和学生将在木工活动课程中共同健康成长！