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时间:2019-03-21
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1、“培养初中生语文课外阅读的研究”课题结题报告胜利第五十五中2009级语文组胜利第五十五中“培养初中生语文阅读习惯的研究”课题组成立于2009年9月,2012年初被确立为中课题。课题确立以来,我们坚持不懈地学习、研究、实践、反思、深化,学生语文阅读习惯的培养已经深入人心,教师的教和学生的学都发生了根本性变化。现把我们的课题实验总结报告如下:一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景:(1)阅读教学的现状呼唤学生语文阅读习惯的培养。阅读对学生来说应该是一个无限开放的世界。随着新的课程标准的颁布与实
2、施,阅读教学摆脱传统教学的模式已经成为迫切需求,但阅读过程中学生对教师的过分依赖依然存在,由此而形成的思维惰性严重影响并阻碍了学生健康思维的发展,也影响了教学效果和教学成绩。在这种情况下,只有把良好的阅读习惯培养出来,贯彻到当前的语文新课程中,才能提高学生的阅读兴趣,使学生好想阅读,深入阅读,从而实现阅读的高效和阅读教学的超越。(2)阅读教学的现状呼唤教师关注阅读的研究。在现实的阅读教学中,学生依赖于教师的教,形成惰性,只是一个方面,我们不可忽视另一个现状,那就是教师的教也缺乏理性。首先,绝大多数教师缺乏自
3、己对文本的个性解读,教学时严重依赖教学参考资料提供的固有信息,一篇课文教了多少遍,每一次教学的知识点却一成不变,改变的只是一届又一届学生的面孔,把生动的课文教成了一潭死水,泯灭了学生的阅读兴趣和求知的欲望。其次,教师缺乏个性化的教学风格,很多时候,别人的东西不假思索地拿来为我所用,学得很辛苦,却因智慧、情感、学养、个性等知识因素的左右而学不到真正的精髓,并因此忽略了自己的优势,泯灭了自己的个性,课堂上便缺少了因个性而闪现的灵光,也因此缺少了精彩。其三,教师对学生怎么样读才能读懂也模糊,没有采取清晰明了的措施
4、,没有具体的方法指导。基于以上的背景,我们课题组拟定了““培养初中生语文课外阅读的研究””这一课题。2、所要解决的主要问题:(1)解决阅读教学中长期“高耗低效”问题,真正提高阅读教学的效率和质量。(2)解决阅读教学中学生惰性和过分依赖的问题,实现学生对文本意旨、价值的自我发现和对文本意蕴的独特体验,使之在积极主动的思想和情感活动中,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,体验成功的喜悦,养成良好的阅读习惯,增强阅读兴趣。(3)加强阅读引导,实现课内阅读和课外阅读双效合一,激发学生的阅读热情,培养阅读习惯,
5、为学生的终身学习服务。4、期待达到的效应:(1)打造和谐的语文阅读教学的课堂,实现师生在阅读教学中都有进步,提升。(2)以阅读教学提高学生学习语文的能力,形成较高的语文素养,实现作文成绩的突破。(3)在“阅读习惯”的研究过程中,提升课题组成员理论与实践的能力、学术研究的能力,使之成为东明县第二初中语文教学的骨干力量。(4)总结一套行之有效的理论与实践的方法,形成“学生阅读习惯”培养的基本教学模式,为之提供可借鉴的经验和案例。(5)以课内阅读带动课外阅读,使学生产生良好的阅读兴趣、习惯,使读书成为学生酷爱的生
6、活方式。三、课题研究的方法设计1.理论研讨法。博览教育专著、教研书刊、网络资源,广泛收集相关文献,学习其理论精髓,通过研讨把握其理论脉络,为教学实践提供强有力的理论支撑。2.专家引领法。聘请专家开展专题讲座、听课调研等活动,提升教师的理论水平和实践能力。积极参加与课题有关的活动,聆听专家指点。3.个案分析法。开展研讨展示活动,针对典型个案,共同分析研究,发现问题及时改进,避免走弯路。4.经验总结法。在教学实践中边实验边归纳,搜集整理课题研究过程中多方面的成功经验,用以进一步指导实践,促使研究步步趋向完善。四
7、、课题研究的基本情况:(一)、准备启动阶段:(1)制定课题实施方案,明确研究思路。课题组成员共同参与课题研究论证报告和课题研究设计报告的讨论,从而明确课题的界定与研究依据、研究目标、研究内容、研究过程和研究方法,由此共同制定了《课题研究实施方案》,并拟定了《“培养初中生语文阅读习惯的研究”课题组成员公约》,课题组成员分别签名,保证了课题研究的正常、有序的展开。(2)小组成员多次召开理论学习研讨会,总结传统教学带来的弊端,深刻认识实施新理念的重要性。同时,深入学习《基础教育课程改革纲要(试行)》和新的《语文课
8、程标准》,特别是新课标中有关阅读教学的相关理论,特别邀请知名教师阐述对“阅读教学”的理解,邀请教研室老师给予理论层面的指导,小组成员多方收集、整理教育教学专著以及书刊杂志中相关理论,每个人以论文形式写出了理论学习总结。通过这些活动彻底剔除了陈旧的传统观念和不当的教学措施,使课题研究具有了基于新课程理念的强有力的理论支撑。(二)、具体实践阶段1、结合学校教研教改要求,根据我们课题组的具体特点,课题组成员每学期都把本
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