a8931.01校本研修报告册.教学

《a8931.01校本研修报告册.教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、旬阳县中小学教师校本研修报告册（课堂教学研修类）任教学校旬阳县第三幼儿园教师姓名郭远玉专业职称二级教师主教学科幼儿教育起止时间2014年1月至2014年8月旬阳县师训教研中心制-26-校本研修报告册填写须知1.本报告册为教师完成一项校本研修（课堂教学研修类）任务的完整记录，一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开，在一年内完成，由教师个人填写后报学校（小学报镇中心校）审核，作为教师个人校本研修学分认定的依据（本报告评审合格视为完成当年校本研修学分的1/2），也是教师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。2.研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科

2、对口。报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要翔实，不可简单草率。3.文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1.自主学习记录（4份）2.培训活动记录（4份）3.听课或教研活动记录（4份）4.反思式教学案例（1份）5.一课二上教学课例（1份）6.教学论文或教学总结（1份）四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、学校审核-26-一、个人信息姓名郭远玉性别女（照片）职称二级教师学科幼教联系电话1590917

3、5717邮箱地址1092074260@qq.com二、个人校本研修方案研修主题大班古诗教学的研究与实践研修价值古诗在中华民族文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。对幼儿实施古诗教学,不仅能让幼儿品味诗的优美意境,加强幼儿对语言的鉴赏能力,还可以陶冶他们的情操,启迪智慧，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识。大班幼儿已有小中班的语言基础，具备了一定的识字、朗读、背诵等语言能力，正处在语言发展的黄金时期，对大班幼儿开展古诗教学，更能促进幼儿语言的积累与发展，为幼儿上小学奠定良好的基础。研究目标1.激发幼儿诵读古诗文的兴趣，弘扬中华民族传统文化。2.积累并诵读

4、常见的古诗，打造班级特色。3.通过研修，不断总结，逐步形成经验。提高教师自身的教学素养和科研能力，促进专业水平的提高。-26-研究内容1.搜集整理适合幼儿诵读的古诗。2.探索大班古诗教学的方法途径。3.通过古诗文积累，丰富幼儿的语言，激发幼儿热爱中国传统文化的情感。研究方法1．理论研究法：学习相关的论著，积累理论知识，开阔视野，借鉴他人的成功经验。2.实验研究法：在大班深入开展古诗教学。3.个案分析法：一方面针对班级中比较突出的现象加以分析，从而得出经验以便推广；另一方面，对孩子中涌现出来的先进典型进行个别研究分析，从而发现有利于提高孩子学习古诗词的兴趣的有效方法。

5、4.经验总结法。不断归纳、分析、总结，形成一套方法。研究步骤第一阶段（2014年1月）：准备阶段。确立研修主题，制定研修方案。第二阶段（2014年2月至6月）：具体实施阶段。在班级中深入开展古诗教学，不断总结反思，形成论文。第三阶段（2014年7月至8月）：总结阶段。撰写个人研修总结报告。预期成果1.古诗课堂教学展示。2.论文。3.研修总结报告。完成时间2014年7月-26-三、校本研修过程记录1.自主学习记录（之一）读书时间2014年1月10日书刊名称《幼儿园语言教学法》文章题目《幼儿诗歌》作者祝士媛出版社北京师范大学出版社出版时间1990.7研修主题大班古诗教学

6、的研究与实践作者主要观点：中国的古诗是我国传统文化的一部分，具有形式工整，韵律优美，语言精炼，节奏感强，富有想象力利创造力等特点，符合幼儿的认知特点，所以幼儿园教学中应该有古诗教学。让孩子从小就能感受古诗的美，得到祖国优美语言的熏陶，这样既能促进幼儿口语的发展，培养他们的乐感，训练他们的空间思维能力，增强孩子的记忆力和创造力，又能使孩子在古诗的学习中陶冶情操，有助于他们健全人格的形成。学习心得体会：通过学习，我明白可以通过引导、启发，让幼儿用他们的眼光去观察、用他们的语言去询问、用他们的想象去挖掘古诗的内在寓意。我们还可以选择一些幼儿能体验或感受的、抒发情感的作品，

7、如《游子吟》，通过教学孩子们能更好地理解诗中母亲深夜挑灯为游子缝衣的深情，并被妈妈的爱所感动，从而培养孩子爱妈妈、报答妈妈的情感。我们要想让幼儿学好古诗，必须在教学方法上多下工夫。可以经常带孩子到大自然中感受鸟语花香，给他们讲诗人小时候的故事，在教室里悬挂配图的古诗，让孩子们一起听古诗录音等，通过创设环境，运用多种方式，激发幼儿的学习兴趣。幼儿古诗教学，主要让幼儿从小就能感受到古诗的美。古诗毕竟是古文化的经典，孩子在古诗的理解上存在一定困难，所以我们不能对幼儿有太高的要求，只能根据幼儿的实际情况确定标准，运用科学的方法促进幼儿理解力的发展。-26-1.自主学习记