2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告

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1、2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告市县（区）：郯城县研修组名称郯城县郯城街道十里小学小学数学第1研修组研修组长姓名孙彬彬研修组长所在单位郯城县郯城街道十里小学课例名称除法运算执教教师姓名、单位孙彬彬、郯城街道十里小学课例地址学段、学科3-4年级数学研课时间、地点2015.9.15、郯城街道十里小学研修组成员名单序号姓名工作单位是否参加研讨1孙彬彬郯城街道十里小学是2许立峰郯城街道十里小学是3李婷婷郯城街道十里小学是4杨传富郯城街道十里小学是5石学敏郯城街道十里小学是6吴清莹郯城街道十里小学是7苏克顺郯城街道十里小学是8颜玲郯城街道十里小学是9宋耿字郯城

2、街道十里小学是10胡永才郯城街道十里小学是11吕红平郯城街道十里小学是12陈甜甜郯城街道十里小学是13杨传侠郯城街道十里小学是14赵运军郯城街道十里小学是15郑博文郯城街道十里小学是未参加研课教师情况说明：二、研课报告（研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例按照评价标准逐一分析其主要优点、存在的问题；3.要对课例做出综合评价；4.阐述集体讨论对本课例的修改建议。不少于1000字。）流程一：课前研讨●时间：40分钟●主持人：组长●准备：个人经验备课：执教人写出详案；参与交流人员写出草案；每人准备教材、教参；●流程：一、主持开场：点明研讨主题二

3、、执教人说课：时间10分钟。要求从六个方面去展开：1.说教材（站在单元高度分析整节课）2.说学情（学生已有知识基础、生活经验）3.说模式（本节课的基本模式）4.说设计（本节课设计环节、意图）5.说亮点（自己认为本人教学设计的得意之处）6.说困惑（在设计过程中难以解决或者难以把握的地方）这个环节中主持人应该理出本次研讨的主要问题，明确研讨方向。一般设计2-3个问题。三、小组讨论：25分钟问题一讨论；各成员根据主持人提出的需要解决的问题，结合个人经验的备课提出个人观点；各成员进行讨论和评价，找到最佳解决方案；讨论完善解决方案；问题二讨论；问题三讨论；中心发言人做好记录。四、总

4、结5分钟1.中心发言人做本次研讨成果展示：将修订后的教案进行完整演示。2.组长做听课活动安排和微格评价分工及相关要求。●材料整理：1.中心发言人完成材料：形成基于个人经验的初次备课（含说课相关材料）；做好研讨活动记录；活动后完成基于研讨的二次备课修订案；2.研讨人员材料：在优秀教案本上完成个人草案、用不同颜色笔在本上完成研讨交流二次修订教案。其他年级或学科在草案上完成相关修订。一、选题“除法运算”是小学数学算法教学中的重要组成部分。在小学数学教材编排中，关于“除法运算”的内容，基本划分成3个知识组块，它们分别是“除数是一位数的整数除法”、“除数是两、三位数的整数除法”、“

5、小数除法”，且分布在不同的年级段学习。然而，无论是哪个年级段的“除法运算”学习内容，相对于同年级段的其它的算法学习内容来说，都是学生学习的难点。据相关调查统计显示，小学生学习这一内容时，一般存在以下困难：（1）难以理解和讲清算理。（2）学生算法掌握基本停留在记忆各种算法程序上，优化意识、估算意识不强，计算灵活性也较差。（3）学生对算法学习的认识存在思维偏差——算法课的学习通常就是实现教师给出的方法。主动探究算法的经验较少，能力较弱。对于算法教学，新课程标准明确指出：让学生“经历抽象出数的过程，积累数感；在从实际情境提出计算的过程中，积累四则运算的感性认识；通过尝试，探究计

6、算方法。……，在学习四则运算的过程中，提高计算正确率，培养自觉选择合理算法和估算的意识，逐步发展计算的灵活性。”那么，关于“除法运算”的算法教学，如何帮助学生摆脱现有学习困境，达到理想化的教学目标，就有必要对其做深入地分析研究和实践探索。于是，我们选定五年级有关小数除法教学内容为研究的突破口，确立研究主题，并就小学生如何建构算法的心理活动过程开展实践、对比分析与研究，以期能在实践探究中发现和为一线教师提供更有效的教学策略和手段。一、计划1、组织研究成员为了能有效开展研究，我们组织了部分区小学数学学科带头人、中心组成员和青年骨干教师形成一个研究小组。2、确立行动研究模式本次

7、行动研究的基本模式：实践——反思——再实践——再反思……3、拟定行动步骤本次行动研究的基本步骤：成员独立备课——代表执教上课——课后诊断分析——成员修正方案——代表再次实践——对比分析研究——再次修正方案——代表再次实践——教学案例制作——区域推广实践经验。二、行动（下面是以“除数是小数的除法”的教学实践为例展开的分析与研究。）1、初次实践l课堂实录节选（执教：十里小学石学敏）师：出示（复习引入）120÷30=44.5÷15=0.312÷3=0.45÷1.5=1.2÷0.3=0.045÷0.15=（教师先引导学生对除数是小数的