赵恒烈历史思维能力研究

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1、硕士学位论文赵恒烈历史思维能力研究学科专业学科教学（历史）学位类型□科学学位□√专业学位研究生姓名王睿之导师姓名、职称余柏青副教授论文编号201470050323湖南师范大学学位评定委员会办公室二○一六年五月I分类号密级学号201470050323学校代码10542赵恒烈历史思维能力研究TheInnovativeResearchonZhaoHengLie'sHistoryThinkingAbility研究生姓名王睿之指导教师姓名、职称余柏青副教授学科专业学科教学（历史）研究方向历史教学湖南师范大学学位评定委员会办

2、公室二零一六年五月II湖南师范大学学位论文原创性声明，，姐本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下工，立进行研究作所取得的成果。除文中己经注明引用的巧容外本论文不含任何其他个人或集体＆经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中从明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。日学位论文作者签名：＞心年月／６湖南师范大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，研究生在校攻读学位期间论文工作的知

3、巧产权单位属湖南师范大学。同意学校保屬并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查岡和借阅。本人授权湖南师范大学可切将本学位论文的、全部或部分巧容编入有关数据库进行检索，可臥采用影印缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。Ｖ曰期＾曰作者签名：：户／年月■：导师签名：３寺曰期年良月曰摘要赵恒烈先生作为我国历史教育学界的先行者，一向为业界学者所高度赞扬，对他教育教学理论的研究亦所在多有，但目前学界对他学术理论成果的研究多限于总体性的成就总结和研究，而对于其以晚年力作《

4、历史思维能力研究》一书为标志的历史思维能力理论，并未有足够的重视，通常将其作为赵恒烈先生一生众多学术成就之一。笔者认为该理论形成于先生晚年自20世纪90年代初直至逝世前夕，其内容对赵恒烈先生之前的学术研究成果进行了重组和整合，形成了一套较为完善的历史教育学科理论，故本文试图对赵恒烈先生历史思维能力的萌芽、产生背景、理论内容以及课程应用作以分析，理清其发展脉络。本文内容分五部分第一章结合赵恒烈先生的生平事迹，通过对其历史思维能力理论形成过程中的基础——教育实践及教材编撰等成就的总结，以及历史思维能力理论形成的过程作

5、以该理论形成背景的梳理。第二章通过对历史思维能力理论中四个重要组成部分——形象思维能力、逻辑思维能力、灵感思维和情感思维能力以及创造性思维能力的分析探究，总结其理论成果。第三章将分析比较历史思维能力理论在建立和成型过程中在中学教学实践的应用模式及实践实例，论证历史思维能力理论的实践可行性和实用性。III第四章着重于对赵恒烈先生在历史思维能力理论的形成过程中的探索以及最终的成就进行讨论和评价。关键字：赵恒烈，历史思维能力，创新研究IVABSTRACTMrZhaoHenglieasapioneerofhistorye

6、ducationacademiccircleinourcountry,hasalwaysbeenhighlypraisedbythescholar.Fornow,theresearchesonhiseducationteachingtheoryarealsomuch,butonhisacademictheoryachievementsarecommittedtohisoverallachievementsummary,andnotforhiswork“TheResearchonHistoryThinkingAbi

7、lity”inhisoldagethatmarkinghishistorythinkingabilitytheory,andthatusuallyasanacademicachievementinhislife,Theauthorthinkswhatisformedsincetheearly1990suntilhediedontheeve,andthetheoriesaboutreorganizingandintegratinghisacademicachievements,sothatformingasetof

8、completehistoryeducationdisciplinetheory.therefore,thisarticleattemptstoanalysisgermination,background,contentandcourseapplicationMrtoclarifyitsdevelopment.Thispaperisconsistedoffiveparts