江西省农村中学体育教师置换脱产培训项目现状研究——以2010-2015年国培计划为例

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4、果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可

5、以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要一九八七年党的十三大就提出“百年大计，教育为本”，伴随当前国际国内社会竞争环境越演越烈，其竞争的主要核心演变成为“人才”的竞争，而“人才”又需要建立在教育事业是否兴旺的基础上。鉴于中国地理位置较庞大及各省市发展不平衡导致教育发展也呈现多样化态势，例如，发达省份较落后省份教育资源充沛；沿海城市较内陆城市教育观念前卫；城市较农村教育设施设备较为先进等等。为了缩短农村中

6、小学师资综合素质，教育部、财政部于2010年提出“国培计划”，而“置换脱产”培训项目是各个学校骨干教师进入省会城市指定高校进行3-6个月的脱产研修，其课程由相应高校应届师范毕业生进行实习。对于“国培计划”—置换脱产对参训教师和实习学生是一项双赢活动：其中实习学生可以从基层教学单位得到充足的锻炼；参训教师可以结合自己多年基层一线实践在高校培训中得到理论的升华，视野的开阔，教学方式方法的丰富等。本文主要通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法、逻辑分析法来对“国培计划”—江西省农村中学体育教师置换脱产培训项目实施

7、六年现状进行分析并给出相应的发展对策。研究指出：1.从六个年份区间整体来看，基层学校上报的参训体育教师总数、男性体育教师、女性体育教师名额均呈下降态势，其中女性教师的下降幅度最为显著，男性体育教师下降幅度较为平稳。“体育专业”与“非体育专业”的教师出生背景所占的比例差异较大。2.体育教师教龄不同区间差异较为明显；关于其学历类别较为集中于专本科。基层学校开课情况整体较为理想；体育教师“希望教学过程得到帮助情况”内容错综复杂；体育教师对“家用电脑配备情况”较为理想；体育教师所在单位“网络使用”情况并没达到理想化，甚至体

8、育教师没有合理利用学校网络来提升自我业务综合能力。3.体育教师喜欢的“教研活动”呈两极分化态势；体育教师“工作中用到的教学或科研资源收集方法”种类较多且差异较大；体育教师认为教育技术最大作用主要表现在“培养了学生体育意识”方面；体育教师“计算机掌握程度”效果一般。4.六年来培训目标定位趋于明确，由教师教学、专业能力等转向乡村教师培训团队；培训内容随着紧跟时代