基于双重代码理论的初中英语词汇教学研究

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1、延安大学硕士学位论文基于双重代码理论的初中英语词汇教学研究专业名称：学科教学（英语）作者姓名：封娜娜指导教师：贺小华；冯勰分类号：G427单位代码：10719学号：14053026密级：论文题目：基于双重代码理论的初中英语词汇教学研究论文作者：封娜娜指导教师、职称：贺小华副教授冯勰高级教师学科、专业名称：学科教学（英语）提交论文日期：二〇一六年六月创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加标注和致谢中所罗列的内容外，论文中不包含其他人己经发表或撰写

2、过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示谢意。申请学位论文与资料若有不实之处一，本人承担切相关责任。本人签名ｏＩ＇：封鄉碑文日期；ｙ杉６１关于论文使用授权的说明本人完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定：，即研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属延安大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为延安大学。学校有权保留送交论文的复印件，允许查阅和借阅论

3、文；学校可Ｗ公布论文的全部或部分内容，可Ｗ允许采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。（保密的论文在解密后遵守此规定）本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。本人签名：妨细卿日期：＞〇／（￥．ｆ／＞导师签名＞：以，名心＿防个日期：、《，．＼基于双重代码理论的初中英语词汇教学研究学科教学（英语）专业研究生封娜娜指导老师贺小华副教授摘要：掌握一门语言离不开词汇学习，对于初中英语学习者而言，词汇量是制约其学习的最主要因素。但是，长期以来，词汇教学并未受到应有的重视，同时，新课标对词汇教学的要求也显著

4、提高，基于此，笔者以双重代码理论作为初中英语词汇教学的切入点，旨在将双重代码理论应用于实际初中英语词汇教学中。实验以双重代码理论为指导，以延安市枣园中学初二年级的两个普通班为研究对象，一个作为实验班，一个作为控制班。在实验过程中，对实验班有意识地使用双重代码理论的教学方法，在控制班使用常规教学方法，整个实验为期3个月。笔者还在实验前后对实验班分别进行前问卷调查和后问卷调查，来比较实验前后学生对双重代码理论的教学方法的态度变化；同时，笔者进行实验前测试和实验后词汇测试，并通过SPSS17.0对其成绩进行分析，以检验实验效果。通过实验，可以

5、得出以下结论：首先，学生对词汇学习观念也有了一定的变化，对词汇学习有更积极的态度；其次，学生对词汇学习的方式有了比较明显的改变；最后，通过实验班和控制班的词汇成绩和总成绩对比发现，双重代码理论的教学方法有利于促进学生英语词汇水平的提高。此外，在问卷调查结果分析和双代码理论在初中在实际课堂中运用的基础上，笔者提出了对初中英语词汇教学的启示，为初中英语词汇教学提供了一定的借鉴。关键词：双重代码理论；初中英语；词汇教学ITheStudyontheApplicationofDualCodingTheorytoVocabularyTeaching

6、inJuniorMiddleSchoolAbstractTomasteralanguageisinseparablefromvocabularylearning.ForjuniormiddleschoolEnglishlearners,vocabularyistherestrictingfactortolearning.However,vocabularyteachinghasnotbeengivenadequateattentionallthetime.Atthesametime,therequestofthenewclassstan

7、darduponvocabularyincreasessignificantly.Forthisreason,theauthortakesthedualcodingtheoryasthefocalpointwhichaimstoapplyitintopracticalvocabularyteachingofjuniormiddleschool.ThisexperimentstudiestwoordinaryclassesinZaoyuanjuniormiddleschoolwiththeguidanceofdualcodingtheor

8、y.Oneistheexperimentalclassandtheotheristhecontrolclass.Duringthe3months’experiment,thedualcodingtheory