体态律动教学法在高师音乐教育中的应用研究

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5、解为主，缺少学生对教学法的实践过程，忽视学生在学习教学法过程中创造性思维的培养和教学经验的积累，以至于学生很难通过亲身实践教学法，从而真正掌握教学法的核心理念，并将其运用于今后的实际教学过程中。体态律动教学方法就是特别适合基础音乐教育阶段的教学方法，通过身体运动来感受音乐的内在韵律，以此为基础建立起来的教学法突破了传统教学模式，有助于培养学生的创造性思维，提高其审美能力和表现能力，提升学生的音乐素养。为音乐教育打开了新的视野。而体态律动教学法在教学法课程中也并没有被作为一门独立的课程，而是与其他各种国外的教学法一起被笼统的介绍，从课时和教学质量上都不能得到很好的保证，学生只能在较短的时间内对

6、几种教学法有个大概的了解。本文通过介绍体态律动教学法的产生与发展，提出把体态律动教学法作为高师音乐教育中的一门课程进行构建。具体内容包括课程的设计、应用、评价。通过笔者的研究，得出体态律动教学法在高师音乐教育中具有应用价值，对于提高学生掌握教学方法的能力、关注学生对音乐的感受力、激发学生对教学法课程的兴趣等方面有较好的促进作用。全文共分为四个章节：本文绪论部分，主要阐述本研究的选题缘起、研究目的与意义、概念界定与已有研究综述、研究方法与基础理论。第一章论述体态律动及其在高师音乐教育中的应用价值。具体包括：体态律动、体态律动的发展和继承；体态律动在高师音乐教育中的现状及其应用价值。第二章论述体

7、态律动教学法的课程设计，具体包括：课程目标设计、课程内容设计、课程结构设计三部分的内容。第三章论述体态律动教学法的应用。具体包括：音乐要素中的应用、课程实施中的应用，课程的评价三部分内容。关键词：体态律动教学法，课程设计，课程应用IIITheapplicationofposturerhythmteachinginhighernormalmusiceducationresearchAbstractInourhi