基层医院尿路结石成分分析及代谢评估的临床应用

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1、SOOCHOWUNIVERSITY社学位论文论文题目基层医院尿路结石成分分析及代谢评沽的临床应用研究生姓名屠文健指导教师姓名浦金贤专业名称泌尿外科学研究方向泌尿系结石论文提交日期2015年3月—苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明t所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中己经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律

2、责任。期，论文作者签名:廣之’也■日苏州大学学位论文使用授权声明本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定，即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所（含万方数据电子出版社)、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属在___

3、__年_月解密后适用本规定。非涉密论文口论文作者签名：^-日期：一。wo—基层医院尿路结石成分分析及代谢评估的临床应用中文摘要基层医院尿路结石成分分析及代谢评估的临床应用中文摘要目的：分析常熟地区尿结石疾病特点，探讨尿结石成分与血、尿代谢情况之间的联系。评价基层医院尿路结石患者结石成分分析及血尿代谢评估应用的临床意义。方法：对446例泌尿系结石成分进行统计分析，其中取252例具有完整尿常规、24小时尿液成分及血生化的检测结果的患者作为结石组，并根据主要结石成分分成3个结石小组，再与对照组80例非尿结石患者的检测数据进行比

4、较。结果：446例泌尿系结石样本中以草酸钙最为常见，混合性成分结石占多数（72.42%），均为含钙结石；尿结石患者男女比例1.84：1，青、中、老年比例为1.33：1.05：1，上、下尿路结石比例为6.56：1。结石组各类型结石患者的24小时尿量低于对照组，尿比重高于对照组，尿液感染发生率高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；草酸钙成分为主的结石组患者的24小时尿钙、尿钠含量高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；尿酸盐成分为主的结石组患者尿pH值低于对照组，同时高尿酸尿症与高尿酸血症发生率、24小时尿尿

5、酸含量及血尿酸浓度均高于对照组，同时也发现该组患者血胆固醇、血甘油三酯水平亦高于对照组，以上差异均有统计学意义（P<0.05）；感染性结石成分为主的结石组患者的尿pH值高于对照组，24小时尿磷含量高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；各组间其他血、尿代谢异常无统计学差异（P>0.05）。结论：尿结石成分与血、尿代谢之间有着密切关系。尿液感染、24小时尿量、尿比重、尿pH值、高尿钙、高尿钠、高尿磷、高尿酸尿症及高尿酸血症可能与相应结石的形成相关。在条件允许下基层医院开展全面的尿结石成分分析及血、尿代谢评估的检测可以

6、提高当地尿石疾病诊断的精确性和治疗的有效率，并降低远期复发风险，具有积极的临床意义。关键词：尿路结石，结石成分分析，24小时尿成分分析，代谢评估作者：屠文健指导老师：浦金贤IABSTRACTApplicationoftheurinarystonecompositionanalysisandmetabolicevaluationinbasichospitalApplicationoftheurinarystonecompositionanalysisandmetabolicevaluationinbasichospital

7、ABSTRACTObjectiveToanalysethefeaturesofurinarystonediseasesinChangshu,andexploretherelationshipbetweendifferentcompositionsofurinarystoneandmetabolicdisturbancesofurineandblood.Toevaluatethesignificanceofapplicationofurinarystonecompositionanalysisandmetaboliceva

8、luationinbasichospital.MethodsTheurinarystonecompositionsof446caseswereanalyzed.252ofthemtestedcomprehensivephysico-chemicalcompositionsofurineandbloodweretake