混合式学习方式下教师网络培训平台的设计与应用——以锦江教师网络成长空间为例

《混合式学习方式下教师网络培训平台的设计与应用——以锦江教师网络成长空间为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号：G434单位代码：10636密级：公开学号：J201513007硕士学位论文中文论文题目：混合式学习方式下教师网络培训平台的设计与应用——以锦江教师网络成长空间为例英文论文题目：DesignandApplicationofTeachersNetworkTrainingPlatforminblendedLearningModes-ACaseStudyofJinjiangTeachersNetworkGrowthSpace论文作者：胡定坤指导教师：向茂甫专业名称：现代教育技术研究方向：信息技术与教育所在学院：计算机科学学院论

2、文提交日期：年月日论文答辩日期：年月日四川师范大学硕士学位论文四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文混合式学习方式下教师网络培训平台的设计与应用——以锦江教师网络成长空间为例，是本人在导师向茂甫指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作

3、者：签字日期：年月日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1）已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公

4、众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要混合式学习方式下教师网络培训平台的设计与应用——以锦江教师网络成长空间为例现代教育技术专业研究生指导教师摘要在职培训是教师专业成长的重要途径。随着信息化进程的加快，传统面授已越来越不能满足教师专业成长和行政、教研等部门的管理需求，阻碍了教师工作绩效的进一步提升。针对这一特殊问题，本研究立足特定区域的教师特征，融合线下与线上培训优势，设计了支撑混合式学习的综合网络平台，同时满足管理者、培

5、训者、教师等主体需求，提升教师培训效益。本文阐述了现有教师培训方式的现状及混合式学习的发展背景和优势，全面梳理了相关学习理论和概念。根据实际从区域情况、学习者、培训师、管理者四方面做了详细的需求分析。在确定平台设计目标的基础上，设计学习者流程、培训师流程和管理者流程，将平台功能分为个人中心、班级功能、课程功能和档案功能四个基础板块，并对每一个功能板块进行细致而深入的设计，一方面满足使用者的需求，另一方面将线下活动与线上应用相结合，充分发挥混合式学习的特点和优势。第三方公司根据上述设计方案完成开发测试后，作者利用该平台组织实施基于

6、混合式学习的教师培训。其流程依次为混合式学习方式下的课程设计、线上学习班级与课程内容创建、混合式学习过程的组织与实施、教师成长档案的设计与运用，最终形成了一个完整的应用案例。最后通过平台的应用，形成需要完善和更新的初步计划。该应用既为该平台的后续运用提供了借鉴和参考，也进一步明确了其在混合式学习过程中的优势和问题，为进一步的改进指明了方向。关键词：混合式学习教师培训平台设计应用案例I四川师范大学硕士学位论文AbstractDesignandApplicationofTeachersNetworkTrainingPlatformi

7、nblendedLearningModes-ACaseStudyofJinjiangTeachersNetworkGrowthSpaceMajor：ModernEducationalTechnologyGraduatestudent：Supervisor：AbstractOn-the-jobtrainingisanimportantwayforteachers'professionalgrowth.Withtherapiddevelopmentofinformationtechnology,thetraditionalface-

8、to-faceteachinghasbecomeincreasinglyunabletomeetthemanagementrequirementsoftheteachers'professionaldevelopmentandthedepartmentoftea