基于moodle平台中小学教师混合式培训设计——以保定学院继续教育培训为例

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1、ClassifiedIndex:CODE:10075U.D.C.:NO:42010009003ADissertationfortheDegreeofM.EducationPrimaryandSecondarySchoolTeachers’HybridTrainingDesignBasedonModlePlatform—AnExampleofContinueEducationTraininginBaodingUniversityCandidate:SongDanSupervisor:Prof.MuGuibinProf.WangJi

2、anguoAcademicDegreeApplied:MasterofEducationSpecialty:ModernEducationTechnologyUniversity:HebeiUniversityDateofOralExamination:June,2012摘要摘要随着经济发展和社会进步，人们对教育的要求也越来越高。因此，必须采取各种有效方法，培养一支高素质的教师队伍。开展基于信息技术的远程培训就是其中一种极为重要的手段和方法。面临着教育信息化改革的挑战，教师培训是促进教师能力建设的有效途径之一，目前各式各类的培训

3、为教师的专业发展提供了重要支持。但我们同时也看到，在培训方式、交流沟通、时间安排等方面都存在着一些问题，混合式培训是在人们经历了传统课堂教学和基于网络的数字化学习之后，将两种学习方式根据培训对象的实际情况，采用传统培训与数字化培训有机组合的方式，以期达到最好的综合效果的培训。本研究在分析当前中小学教师培训现状的基础上，全面了解并深入分析中小学教师培训中出现的问题，针对传统面授培训的弊端，利用Moodle平台开展混合式培训，旨在解决现有培训中存在的规模有限、时空限制、形式单一、交互性差等问题，从而设计出便于推广实施的中小学教师培训

4、方案。研究结果表明，采取基于Moodle平台开展的混合式培训，可以将传统面授培训方式与网络培训方式有效结合，发挥网络优势，利用Moodle平台弥补传统培训的缺陷，极大地提高了培训绩效，对完善中小学教师培训模式领域的探索具有一定的价值和意义。关键词中小学教师培训混合学习MoodleIAbstractAbstractWiththeeconomicdevelopmentandsocialprogress,peopledemandforeducationismoreandmorehigher.Therefore,wemusttakeal

5、lkindsofeffectivemethodstotrainacontingentofhigh-qualityteachers.Theremotetrainingbasedontheinformationtechnologyisoneimportantmeansandmethod.Facingthechallengeofinformationofeducationreform,teachers'trainingisonekindofeffectivemethodstopromoteteachers’capacityconstr

6、uction.Variouskindsoftraininghasprovidedimportantsupportforteachers’professionaldevelopmentatpresent.Butwealsoseethatthereremainssomeproblemsintrainingmethods,communication,timearrangementandsoon.Hybridtrainingisforpersonswhoexperiencedthetraditionalclassroomteaching

7、anddigitallearningbasedonnetwork,blendingthetwowaysoflearningaccordingtotheactualsituationofthetrainingobject,bythecombinationwayofthetraditionalanddigitaltraininginordertoachievethebesteffectoftraining.Basedontheanalysisofthecurrenttrainingsituationofprimaryandmiddl

8、eschoolteachers,thedissertationtriestohaveacomprehensiveunderstandingoftheproblemsinitandmakeanin-depthanalysis.Inviewofthedrawback