基于Moodle平台的混合式学习教学设计研究——以高中信息技术课为例.pdf

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1、单位代码：10166硕士学位论文基于Moodle平台的混合式学习教学设计研究——以高中信息技术课为例论文作者：阔宇学科专业：课程与教学论（计算机）指导教师：刘力培养单位：教师专业发展学院培养类别：全日制完成时间：2013年05月20日沈阳师范大学学位评定委员会学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名：日期：学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研究生处，

2、将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：日期：基于Moodle平台的混合式学习教学设计研究——以高中信息技术课为例中文摘要随着电子信息时代的飞速发展，信息技术融入我们生活的角角落落，参与着我们日常生活的方方面面，教育领域也不例外。单纯的传统式学习已跟不上时代的发展和学习者的需求，信息技术逐渐与传统学习方式结合，形成一种新型的掌握知识的形式，即

3、混合式学习。混合式学习实施的前提是具备一定的信息环境，因此教育者和研究者对开源网络教育平台进行了开发。在技术和理论都具备的情况下，将教学付诸实践成为最重要、最核心的环节，如何设计一节优秀的基于Moodle平台的混合式学习教学设计成为当今教育界研究的热点。论文使用文献研究、问卷调查、案例分析和行动研究的方法对混合式学习的教学流程进行研究，并在此基础上设计一节高中信息技术课，旨在体现开源网络教育平台的优势、为推进混合式学习的展开尽一份努力。研究共包括四部分内容。第一部分为理论研究，阐述了问题研究背景，研究意义，相关概念的界定，国内外研究状况，研究方法和内

4、容，混合式学习教学设计的理论基础，以及混合式学习教学设计的主要元素、原则和目标，为中小学教师使用Moodle平台提供理论指导。第二部分为现状调查和分析，包括调查问卷分析和基于Moodle平台的教学案例分析两大内容。问卷包括学生调查问卷和教师访谈问卷，通过对学生学情、信息素养水平、Moodle平台使用情况、教学设计评价的调查，总结经验，改进不足，为论文的教学设计做准备。在案例分析中，在一所使用Moodle平台授课的高中选取三节基于Moodle平台的信息技术课作为案例，对教学内容、教学目的、学生情况、Moodle模块功能、教学设计进行分析，将分析结果作为

5、进行论文教学设计的理论支持。第三部分是基于Moodle平台的教学设计，为论文研究的核心内容。在分析Moodle平台的功能和优势，设计混合式学习教学流程的基础上，以高一年级信息技术课《用智能工具处理信息》为内容，分析其教学内容、教学目标和学情分析，对教学平台和学习资源进行选择，对学习活动和教学评价进行设计，并在基于Moodle平台的教学设计实施后对学生的学习效果和案例使用效果进行分析和评价。第四部分为结语，从理论分析、现状调查、教学设计及实施的过程中总结出混合式学习、Moodle平台和Moodle教学设计方面的结论，肯定Moodle平台对混合式学习的促

6、进作用，提出Moodle平台在教学实施中的注意事项和建议，从理论和实践两方面阐述论文的研究创新点，总结论文设计的不足之处，最后对基于Moodle平台的混合式学习的未来进行展望。关键词：Moodle平台，开源网络教育平台，混合式学习，教学设计IResearchonInstructionalDesignofBlendedLearningBaseonMoodlePlatform——TakingtheInformationTechnologyCourseinaHighSchoolforExampleAbstractWiththerapiddevelopmen

7、tofelectronicinformation,informationtechnologyintoourlifeeverywhere,involvedinallaspectsofourdailylife,thefieldofeducationisnoexception.Thetraditionallearninghasnotbeenabletokeepupwiththedevelopmentofthetimesandtheneedsoflearners.Theinformationtechnologycombinedwithtraditionall

8、earninggradually,formedanewmodeofacquiringknowledge,wh