用充满生命活力的教学催进师生的共同发展

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1、用充满生命活力的教学催进师生的共同发展—“运用现代教育技术，优化教学过程，培养学生新精神”课题中期研究报告常州市清凉新村小学一课题研究的目的我国传统的基础教育过于重视知识的传承，而比较忽视知识的获得过程和方法，把学生视为接受知识的容器，师生双方都不敢标新立异，教学缺乏生命的活力，学生的动手能力、实践能力、创新能力严重不足，而且缺乏个性。二十一世纪的社会将是一个日益科技化、国际化的社会，呼唤人们关注生存，关注发展，关注自身的力量和价值。时代的呼唤就是我们的职责，我校于2001年5月确立了“运用现代教育技术优化教学

2、过程，培养学生创新精神”的课题，此课题于2001年12月被确认为市级重点课题。我们认为运用现代教育技术，优化教学过程是指运用现代教育理念和以多媒体技术或计算机网络为支撑的现代信息技术，为学生创设自主学习的情境，提供广阔的学习资源，优化学生的学习策略水平，培养学生获取、检索、分析、处理信息的能力，发展学生的主体性。教学的理念是相通的，但学科教学是有个性的，因此，我们根据学科特点，充分利用教师资源，确立了以下几个子课题展开深入研究：语文：讨论探求式阅读自主优选阅读数学：交互式学习英语：利用低年级唱游课模式优化英语口

3、语教学心理：培养健康的集体心理品质综合：综合性研究学习二研究的方法本课题研究主要解决两大问题，一是改变学生被动的学习方式，使学生成为主动学习的主人；二是拓展学习时空，把教学过程拓展到课外、校外。无论是课堂的教学，还是课堂外的教学，都需要借鉴他人的可行之处，因而进行文献研究是不可缺少的。在研究过程中随时调整和修订研究方案，使研究工作按照研究设计顺序进行，因而，行动研究法是本课题主要研究方法。为提高研究的有效性，我们还采用调查研究和个案研究等方法。10三研究的进展和初步成效(一)高屋建瓴转变观念提升理念观念是行动的

4、灵魂，教育观念对教学起着指导和统率作用。为此我们组织课题组成员采用集体研讨学习和个人自学相结合方式，较系统地学习了《课堂教学论》、《学习策略》、《学习方法》、《教学理论》、《基础课程改革纲要》、《学校心理辅导》等理论书籍，并定期印制了与研究课题相关的理论文章、研究经验文章供课题组成员学习、交流，组际间开展读书笔记、读书心得的展评活动，聘请了市、区教育科研方面的专家来校作讲座，举办沙龙式学习交流等活动，在不断的学习、研讨、探索中，树立了正确的教师观、学生观，提高了对优化教学过程的理性认识。1.拓展了对教学过程的理

5、解。它将不是单向（线性）的封闭系统，而是非线性的开放系统，教师与学生、学生与学生、教师与教材、教师与环境、学生与环境、课内与课外、学科与学科、学科与兴趣等都相互作用，在这样的教学过程中师生之间、生生之间、学生与媒体之间、学生与社会之间不断有信息交流、活动交流，甚至可进行角色的交换——学生讲、学生听，因为“教是最好学”。2.明晰了师生角色关系。教师不再是所有知识的给予者，不是全知万能的专家和权威，不是唯一的单向的教学者、思考者、讲演者、训导者、选择者、行动者，不再是评分的裁判，学生也不再是被满堂灌的听众和观众，不

6、是简单的学习者、倾听者、应声虫、跟随者和被管束者，不再是被评出等级和贴上标签的商品，教师和学生应是认知和知识获取过程的共同参与者和知识的共同收集和分享者，他们在教学过程中共同寻找和实现自我。3.对有效学习模式有了较清晰的认识。有效的学习模式应是师生积极合作走向教材、钻研教材或师生互动，以教材为凭借走向未知。而目前，使用较多的引导讨论式学习和质疑式学习都存在一些弊端，如引导讨论式学习模式是教师带着学生走向教材，在这种学习模式下，教师钻研教材，将自己认为重要的内容设计成若干问题在课堂上引导学生讨论并解决这些问题，这

7、种学习方式看起来学生主动了，实际上仍处于被动接受地位，仍按教师设定的轨道运行。而质疑式学习是学生带着教材走向教师，在这种学习模式下，学生课前充分预习，记下自己不懂的各类问题，在课堂上提出，教师帮助解疑，学生虽经思考，但提出的问题还是停留在知识层面，并没有自觉地培养探求精神。104.现代信息技术的适时运用。不管技术、手段如何先进，它的宗旨是为教学服务，因此一堂优质课现代化手段的运用不能喧宾夺主，不能忽视学生的主体活动，它要求生动、恰当、适度，不滥用，不呆板，其辅助作用在于创设学习情境，调动各种感官，以最少时间获取

8、最大的课堂效果，激发学生的学习兴趣，调动学生学习情感。如果只是手段、技术先进，学生依然处于被动地位，没有明显的学习效果，那么此技术、手段不用也罢了。同时为进一步提高教师运用现代信息技术的能力，分层次对55年1月1日以后出身的教师进行了现代信息技术的校本培训，为课题的顺利展开奠定基础,并健全了各种制度（1）实行学习研讨制度。每周一次的校行政的教学情况调研和每月一次的总课题学习、交流、研讨