关于编制高等教育“创新强校工程”2014－2016年建设规划的通知

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1、附表2-1学校基本情况表1.基本信息学校名称学校类别指综合、师范、民族类院校，工科类院校，农林类院校，医学类院校，财经、政法类院校以及体育、艺术类院校等。举办方建校时间指学校独立设置并具有举办高等职业教育资格的时间。学校性质□公办□民办学校法定代表人联系电话联系人姓名联系电话建校基础2.基本状态全日制普通高职在校生人数(人)普高起点2015-2016学年非全日制专科学历教育注册人数(人)中职起点2015-2016学年社会培训(人天)按培训量计算，1人每参加1天的培训计为1人日。其它指普高、中职以外的在校

2、生类型或来源。　　　　　　折合在校生数(人)合计占地面积（亩）生均教学行政用房（平方米/生）生均教学仪器科研设备总值（元/生）生均实验室、实训场所面积（平方米/生）教职工总数(人)专任教师数(人)双师素质专任教师数（人）/比例(%)/2015-2016学年专任教师人均企业实践时间（天）“专任教师人均企业实践时间”=校内专任教师行业企业一线工作时间总数/专任教师数。2015-2016学年企业兼职教师专业课课时占比（%）“企业兼职教师专业课课时占比”=企业兼职教师承担的专业课课时总数/专业课课时总数。“高等

3、职业院校人才培养工作状态数据”中的课程分为“纯理论课”（A类）、“实践+理论课”（B类）和“纯实践课”（C类）三种，此处的专业课课时为“纯实践课”（C类）课时与“实践+理论课”（B类）课时之和。生师比2016年招生专业数(个)全日制普通高职招生就业相关数据2014年2015年2016年招生人数(人)普通高中招生“三校生”对口招生“3＋2”指五年制高职中，前三年在中等职业学校、后两年在高等职业学校举办的教育形式。招生五年一贯制第4学年其它　　　　　　新生报到数/录取数（报到率）/（%）/（%）/（%）普通

4、高考统考招生录取中，省教育考试院公布的第一志愿投档总数所占比例以省教育考试院网站公布为准。征集志愿和降分投档数，不包括在内。包括学校在各批次各类别的第一志愿投档人数。%%%广东省新生平均普通高考分数广东省新生普通高考分数指的是在广东实际录取的普通高考学生平均分数，不含通过3+证书考试、三二分段转段考核、五年一贯制、自主招生等特殊类型招生招收的学生。统计范围是：实际录取学生。分分分应届毕业生人数人人人应届毕业生初次就业率以省教育厅公布数据为准。%%%应届毕业生初次就业对口率%%%应届毕业生初次就业平均起薪

5、线应届毕业生初次就业平均起薪线=所有应届毕业生初次就业起薪之和/应届毕业生总数。元/生元/生元/生113.办学经费项目　年份2013年2014年2015年总收入包括学费总收入、财政预算内拨款总额和其他收入，分项填写。（万元）其中学费总收入（万元）财政预算内拨款总额(万元)其中:地方财政专项投入按地方财政专项投入名称分项填写。(万元)1.2.3.……总支出（万元）其中征地（万元）房屋建设（万元）设备采购（万元）日常教学包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。总

6、额（万元）/生均（元）///教学研究（万元）师资建设（万元）制度建设（万元）…贷款余额（万元）资产负债率（%）资产负债率=负债总额/资产总额×100%。114.产学合作本表与产学合作企业相关的学年数据应与2015-2016学年数据平台7.5产学合作表数据一致。工作机构名称成立时间专职人员数(人)2016年度经费预算（万元）2016年横向技术服务到款额（万元）“横向技术服务到款额”指为行业企业提供科研、培训等技术服务已到账的收入。数据应跟学校质量年报（2017）一致。2016年纵向技术服务到款额（万元）“

7、纵向科研经费到款额”指政府有关部门计划委托项目已到账的收入。数据应跟学校质量年报（2017）一致。2016年技术交易到款额（万元）“技术交易到款额”指技术转让及技术许可中已经到账的收入。数据应跟学校质量年报（2017）一致。2016年非学历培训到款额（万元）“非学历培训到款额”指为社会进行的非学历性培训已到账的收入。数据应跟学校质量年报（2017）一致。2015-2016学年产学合作企业总数个2015-2016学年，已签订校企合作协议的企业占产学合作企业总数的比例%2015-2016学年与产学合作企业开

8、展订单培养数/占全日制高职在校生的比例人/%2015-2016学年产学合作企业接收顶岗实习学生数/占顶岗实习学生总数的比例人/%2015-2016学年产学合作企业接收就业学生数/占2015年应届毕业生的比例人/%2015-2016学年产学合作企业对学校捐赠和准捐赠的仪器设备总值万元2015-2016学年产学合作企业支持学校兼职教师数/占兼职教师总数的比例人/%2015-2016学年学校与产学合作企业共同开发课程数/共同开发教材数门/种201