中学综合5班简报第二期

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1、中学综合5班简报第二期通知提醒各位老师大家好，请注意一下几个时间节点：4月30日至6月10日为第一次作业补交时间；5月30日至6月10日为第二次作业补交时间；5月15日-6月10为培训总结提交时间。培训总结截止提交后不设补交。6月10日至20日为本阶段培训成绩统计时间。请各位老师务必在要求时间内进行作业提交与学习。纸条——杜绝抄袭您好，在作业也批阅过程中，发现有不少老师作业出现雷同！甚至个别直接原文抄袭的现象！希望大家认真对待，适当借鉴是可行的，也是可取的，但是注意适度！我对大家作业检查从您的回答中摘选一句进行查重，如果一致，上下比

2、对，据此判断！如有误判，请谅解！——辅导老师推荐论文1——论教师学科教材理解的范式转换教师的学科教材理解方式及其水平是决定学科课堂教学有效性的重要因素。正是教师理解学科教材的四大习惯性倾向，即基于“双基”、只见“外表”、关注“具体”和重视“局部”，成为制约有效课堂教学实践的重要瓶颈。要从根本上提升学科课堂教学的有效性，教师必须从目标（为何而理解）、内容（理解什么）、行为（如何理解）和水平（理解得如何）四个维度，确立新的学科教材理解方式。为此，教师需要首先反思自己的教材意识与思维方式。推荐论文2——中学数学教材的分析策略分析教材，是教

3、学设计的基础，是教师上课的前奏，有利于提高中学数学教师的课堂教学质量。对此，提出目标化策略、结构化策略、生活化策略、主体化策略、教学程序化策略、工具化策略、纵横比较策略、反思性策略等八个分析教材的基本策略。八个策略分别针对不同方面，构成一个开放的教材分析系统，提高教材的附加值。研修学习情况日志提交超过15篇的教师：姓名区域层级三刘洪芳北京师范大学天津附属中学黄菲静海县中小学劳动基地陈静天津市南孙庄中学施维丽天津市和平区青少年宫阅读简报数最多的老师天津市鉴开中学：李纪英发帖数超过20的学员：姓名工作单位发帖总数王立红北京师范大学天津附

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