「武侠小说」课程纲要

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1、「武俠小說」課程綱要壹、授課教師：林保淳貳、課程學分：單學期，二學分，通識課參、教學目標：武俠小說是近代通俗小說的主流，長久以來，就因其所呈顯出來的特殊風貌——「武」與「俠」，吸引了無數讀者的視焦，成為最普遍的一種文學形式；同時，由於媒體的介入，深入影響到當代社會的各個層面，更是研究、理解社會文化的重要資料。儘管「武俠小說」至今仍背負著「不登大雅」的惡名，然而，無論是從文學、學術研究，或是社會、文化探討的角度出發，「武俠小說」都是值得在大學殿堂上講授的課程。本課程擬以「通俗文學」為出發點，從讀者的角度，分析通俗小說的特質，並切入武俠小說的類型特色，展開相關的探討。一方

2、面，它將是文化性的，傳統以來的「俠客文化」，究竟如何透過武俠小說的推展，無論是古代或現代皆逐漸深入人心？一方面，它將是文學性的，武俠小說究竟構築了如何的一個既是「俠骨柔情」，又是「成人童話」的世界？武俠小說憑藉著如何的條件，持續著風靡各時代的人心？金庸、古龍、司馬翎各大家所架構的「江湖世界」，在風格與特色上有何異同？武俠小說究竟與文學何關？一方面，它也將是社會性的，武俠小說是如何出版、刊行與流通的？媒體與武俠小說如何同心協力，傳播著它無遠弗屆的影響？武俠小說又如何因社會的變遷，逐漸式微與沒落？居今之日，我們應如何對武俠小說作出相應的公正評價？本課程的設計，不僅僅是文學

3、賞析，而是擬自基本的賞析中，拓展出更深一層的相關於文化、社會的省思，企圖引導出學生對當代文學、社會現象的興趣與思考。同時，武俠小說是充滿文學想像的文體，無論是閱讀或創作，均有助於想像力的激發；因此，本課程擬鼓勵倡導武俠文學及武俠多媒體的創作，以引發同學更廣泛的興趣。肆、授課範圍：以原典閱讀為主，輔以當代的相關評論，並引導相關的武俠創作。伍、授課方式：（一）網路教學：網路創作：每學期一篇「中華武俠文學網․創作天地․武俠創作專區」（http://www.knight.tku.edu.tw）（二）課堂教學：1.課堂講授佔百分之七十2.討論佔百分之二十3.武俠電影欣賞佔百分之

4、十。7陸、課程綱要：本課程分為三個單元，其要項如下：第一單元：武俠小說綜論一、武俠小說與通俗文學1.通俗小說的精神——讀者的介入2.武俠小說的類型特色——武與俠二、談武論俠1.武的意涵：從武士到武技、武藝與武功（十八般武器介紹）　　2.俠的意涵：從游俠、少俠、劍俠、義俠到武俠　三、俠與中國文化：　　1.非理性的俠客：狹隘的意氣原則　　　2.俠的生命情調：激昂熱烈的生命力量　　　3.俠客與律法的衝突和協調：叛逆性與人生意義的安頓　　　　　4.俠客創造時代，時代塑造俠客：季世英雄之龍蛇起陸　　　5.英雄與英雄崇拜：理想的投射與欲念的宣洩　　　　　　　　　　　　嗜血暴力的潛

5、意識vs正義的渴求　　　　　　　　　　　　快意恩仇的昂揚vs完美的人格形象　四、武俠小說發展史：（通識課簡述）　1.唐以前的歷史名俠　2.唐代的劍俠　3.短篇話本中的俠4.從《水滸傳》、《三俠五義》、到《七劍十三俠》第二單元：港台武俠小說概論一、舊派武俠與新派武俠1.舊派小說的「南向北趙」　　2.「北派五大家」－－還珠樓主、白羽、鄭證因、王度盧、朱楨木　　3.「新派」的崛起：梁羽生與金庸二、台灣武俠小說的出版與流傳　　1.跨越重洋的作家　　2.牟利為主的出版商——八大書系　　3.別無選擇的讀者　　4.讀者服務：小說出租店（文化地攤）　　5.從廣播、電影到連續劇、光碟三

6、、台灣武俠小說概論　　1.啟蒙期的郎紅浣、孫玉鑫、伴霞樓主7　　2.早期的臥龍生、諸葛青雲、司馬翎　　3.中期的古龍、東方玉、雲中岳、獨孤紅、柳殘陽　　4.晚期的溫瑞安　　5.從李涼到奇儒、黃易四、武俠小說的世界　　1.武俠小說的通俗性與文學性：作者與讀者取向的差異　　　　　　　　　　　　　　　　社會效應的考量節奏感、刺激性與懸疑性　　　　2.武俠小說的虛構世界：成人童話－－獨立自主的江湖現實的背離與逃遁簡化了的人際關係與道德規律美化了的俠客　　3.武俠小說的模式化：三大禍水－－女人、祕笈與神兵靈藥復仇的情節模式　　4.武俠小說的場景設計：高山峻嶺與懸崖窮谷黃沙落日與

7、曠野平疇禪房與道院客棧5.武俠小說與女性：女俠與男俠另一個江湖世界　　　　　第三單元：武俠小說介紹、選讀一、唐宋劍俠小說介紹二、元明清俠義小說介紹…....（以上通識課略）三、近代武俠小說介紹四、金庸與梁羽生作品選讀五、古龍與溫瑞安作品選讀六、司馬翎小說選讀七、臺灣十大家作品選讀柒、教科書：《台灣武俠小說發展史》葉洪生、林保淳著遠流出版公司捌、參考書目：1.《通俗文學概論》　陳必祥主編　杭州大學出版社2.《民國通俗小說論稿》　　張贛生著　重慶出版社3.《中國通俗小說理論綱要》周啟志主編　　文津出版社74.《通俗小說的歷史軌跡》　陳大康著　湖南出版社5