eap模式在广西初中生心理健康教育中的探索研究

《eap模式在广西初中生心理健康教育中的探索研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、￣学校代码１０６０３Ｉ学号２０１３０１２６密级公开？ＵＤＣ４？＞＠）种藏ｆ修．ＧＵＡＮＧＸＩＴＥＡＣＨＥＲＳＥＤＵＣＡＴＩＯＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕古学位论文‘ＥＡＰ模式在广西初中生也理健康教育中的探索研究ＴｈｅＥＡＰｐａｔｅｒｎｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｓｔｕｄｙｏｆＧｕａｎｇＸｉｊｕｎｉｏｒｍｉｄｄｌｅ，ｓｃｈｏｏｌｓｔｕｄｅｎｔｓｍｅｎｔａｌｈｅａｌｔｈｅｄｕｃａｔｉｏｎ学科专业；教育学原理专业方向：发展与教育也

2、理二级学院；教育科学学院年级；２０１３级研究生姓名：粪良运导师姓名及职称：杨玲副教授完成日期：２０１６年５月Ｉ广西师范学院硕壬学位论文（申请教育学硕壬学仿）论文题目ＥＡＰ橫式在广西初中生也理健康教育中的探索研究ＴｈｅＥ乂Ｐｐａ村ｅｒｎｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｓｔｕｄｙｏｆＧｕａｎｇＸｉｕｎｉｏｒｊ，ｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｓｔｕｄｅｎｔｓｍｅｎｔａｌｈｅａｌ化ｅｄｕｃａｔｉｏｎ专业名称：教育学原理申请人姓名：粪良运导师姓名

3、、职称：杨玲副教授答辩委员会成员（签名）主眼委员：寸ｙ化‘卢產砰二〇—六年五月EAP模式在广西初中生心理健康教育中的探索研究研究生姓名:龚良运导师姓名:杨玲学科专业:教育学原理研究方向:发展与教育心理年级:2013级摘要初中生素质教育以全面提高学生基本素质为根本目的，以尊重学生、开发个体潜能、形成健全个性为根本特征。本研究以广西各地区173名参加中小学心理健康教育“国培”和省级“区培”的初中一线心理健康教育工作者（如班主任、政治老师、专兼职心理老师、政教处主任等）为主要调查对象，了解

4、目前广西地区初中生心理健康教育的真实现状，并提出相应对策。调查结果显示，89%的初中学校缺乏专业心理师资，班主任或政治老师主要负责初中生心理工作，思想政治课为主要教育方法；心理辅导途径受专业技能、心理辅导设施等限制，比较单一；辅导对象以违纪者、网瘾者、学习困难者等为主，辅导内容为初中生不良习惯、学习兴趣、心理压力、人际交往、适应问题、早恋等心理问题；35.8%的学校没有建立心理健康教育监督机制，仅2.3%的学校拥有完备的心理健康危机预警机制，13.3%的学校建有学生心理档案。30.1%的学校“家校合作”

5、较差，64.2%的学校仅在学生犯错、出问题时才与家长合作。此外，87.9%的老师认为需对教师开展心理健康工作，缓解教师心理压力。为解决目前广西初中生心理健康教育所面临的困境，本研究将EAP服务模式与初中生心理健康教育相结合，探索一种由专业社会心理力量、专家团队、公益组织、教育助学基金会等提供的公益性EAP服务模式，促进学校心理健康教育工作的顺利开展。在多方外界专业力量帮助下，从学校、学生、“家校社”合作三方面来建立“家庭——学校——学生——社会力量”四者相结合的初中生心理健康教育EAP服务模式，解决目前

6、广西初中生心理健康教育面临的难题，推进初中生心理健康教育顺利开展。经实践，上述EAP服务模式在实际应用中已取得良好效果。具体服务内容如下：第一，EAP模式下的学校帮扶。外部心理专家团队通过开设教师心理健康科普讲座、专业技能培训课、教师发展“微平台”等措施，缓解教师心理压力、提高教师专业技能、发展学校心理师资力量等；第二，EAP模式下的学生帮扶。社会心理服务义工组织、心理专家团队等通过心理“微课堂”对初中生心理问题进行专家答疑，及时解决学生心理问题。第三，EAP模式下的“家校社”合作。成立“家校社”合作平

7、台，建立初中生心理问题干预与评估的三级系统，提高家庭在初中生心理健康教育中的作用。关键词：初中生；心理健康教育；EAP模式ITheEAPpatternexplorationstudyofGuangXijuniormiddleschoolstudents’mentalhealtheducationAbstractImprovingthebasicqualityofstudentsisthefundamentalpurposeofTheJuniorMiddleschoolstudents’qualityed

8、ucation;respectingthestudents,developingindividualpotentialandformingaperfectpersonalityarethefundamentalfeaturesoftheeducationpolicy.Thisstudyistounderstandtherealsituationofjuniormiddleschoolstudents’mentalhealtheducatio