导学案在初中数学课堂中的运用

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1、导学案在初中数学课堂中的运用湘西州龙山县洗洛初级中学田小琴联系电话：13327236226【摘要】著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话:"找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学."导学案是教师的教学方式和学生学习方式的教学革命,它的基本思想是"先学后教,以学定教,当堂训练",它体现了"以人为本、教学合一"的理念,可以充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生自主学习的习惯和能力.【关键词】学案导学法；初中数学；思维能力《初中数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在

2、自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.”在初中数学课堂教学中运用学案导学，既遵循了循序渐进、温故知新的教学原则，又细化了教学任务和目标，明确了教学重难点，提高了课堂教学有效性.一、数学课堂实施学案导学的必要性著名教育学家布鲁纳认为，“知识的获得是一个主动学习的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者”.新课程理念下的数学教育的重心应从单纯的掌握知识向培养能力转移，而数学思维能力的培

3、养离不开教师的启发和引导.作为课堂教学的主导者——教师，要充分的尊重学生的认知规律和求知心理，在问题情境与实验探究中启发学生的数学思维，培养他们的数学分析、推理、归纳能力.学案导学法，以学案为桥梁和纽带，以教师为主导，以学生为主体，积极倡导学生自学和小组合作的一种教学模式.它摆脱了数学课堂中教师枯燥的“说教”，从让学生自己经历数学知识的学习、探究、归纳、拓展的过程，不断的增强学习信心，充分体现了新课程“以学生为教学主体”的核心理念.二、数学课堂实施学案导学的重要性（一）加强了教学过程分析学案导学通过制订学案——感知预习——课堂

4、活动——检测评价——复习反馈五个环节，实现了数学课堂“教”与“学”的统一，强化了教学的过程分析与研究.教师是数学学案的制订者，也是课堂活动的组织者与实施者，依据学案教师可开展针对性的提问与练习，深入剖析例题、习题的功能，把握学生的学习动态，帮助他们主动构建数学知识体系.（二）活跃了课堂教学形式在“学案导学”教学模式中，教师可依据制订的学案开展丰富多彩的教学活动.既可以借助实物、模型开展演示教学，也可以充分发挥多媒体ＣＡＩ的作用创设教学情境，还可以以小组合作的形式进行数学探究，学生在手脑并用的同时，发展了数学思维能力.（三）拓展

5、了数学知识范围《初中数学课程标准》指出，“人人学有价值的数学”，数学来源于生活，又应用于生活.可以说生活是数学知识的“源头活水”.因此在学案设计中，教师应拓展知识视野，利用文字材料、音视频媒体、图形动画创设出丰富多彩的生活情境，引导学生从生活中寻找数学应用的足迹，体会数学知识的价值，在潜移默化中培养学生的数学应用能力.（四）增强了学生探究能力初中数学课堂教学倡导“自主—合作—探究”的教学方式.在学案导学过程中，教师应充分发挥小组学习的优势，调动不同智力水平，不同学习基础的学生参与课堂教学.给他们提供一个自由交流，相互探讨，共同

6、合作的平台，以此来增强学生的数学探究能力.让他们经历知识的生成过程，在不断的质疑、分析、释疑的过程中提高数学的分析、判断、推理、归纳能力.例如，在讲解《统计调查》一节时，笔者设计了如下学案.10．1统计调查学习什么1、初步学会简单的数据的收集，整理以及会用条形统计、扇形统计图直观地描述数据。2、学习全面调查、抽样调查的意义。怎样学习       突出实验过程；统计是一个包括数据的收集、整理、描述和分析的完整过程。根据统计的这个特点，初中阶段的统计内容应该反映这个完整的过程，以过程为线索设计全部内容。首先是数据的收集，然后是对收

7、集到的数据进行整理和描述，最后对数据进行分析。在具体内容的处理上也应突出统计的基本过程，让学生经历收集数据，整理数据、描述数据和分析数据得出结论，利用结论进行合理预测和判断的统计过程。体验学习一、导探（预习课本第151页）（一）基本概念1、用（）收集数据，用（）整理数据，用（）和（）描述数据。2、调查方法：全面调查、抽样调查和简单随机抽样调查。3、（）叫做全面调查。（二）学课本151—152页内容，完成下列题目：1、如果要了解全班同学对语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物七个学科的喜爱情况，你会怎样做？2、让全班同学完成下

8、面的调查问卷。在下面七个学科中，你最喜欢的是（   ）（只选一个）A．语文 B．数学 C．外语 D．政治 E．历史 F．地理 G．生物填完后交数学科代表，由科代表唱票，全班同学在表格中进行统计。科目划记人数百分比A．语文   B．数学   C．外语   D．政治   E．历史