梧州市小学数学三班的老师们,你们好！

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1、第四期主编：郭锦英2012年2月14日梧州市小数三班学习简报梧州市小学数学三班的老师们，你们好！这段时间以来，你们一直在百忙之中抽出宝贵的时间努力地学习，感谢老师们的大力支持，在此向大家道声：“辛苦了！培训即将结束，顺祝大家工作顺利，合家幸福。 各位老师，请大家认真查询你的个人考核成绩。个别打了不及格的老师，请克服困难，抓紧时间补交完成，争取取得满意的成绩，培训于2月底结束，谢谢！经过二个多月的学习，老师们出色地完成了学习任务，截止目前，我们班47人共发贴427条，回帖1234条，完成研修日志144篇，教学设计与反思47篇，我的教学故事16篇。上交作业47篇。小学

2、数学广西区备好课培训心得体会发布者：张海林发布时间：2011-12-3010:38:02一个多月的学习，使我感悟到：同伴的显著成就，让我越来越感到自身的不足，也促使着自己不断反思，促使我要不断学习。作为一名小学数学教师，如果只对小学阶段的知识点掌握牢固，就会制约自己，不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容。在教学中，容易只关注知识的传授，而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉，忽视数学文化历史和数学思想。所以要丰富自己的专业知识，提升理论素养。风雨中走过这么多年，有过思考和探索，有过泪水和欢笑，但这些与名师相比，是不值一提的“小儿科”。在今后教学实践中，我要摒弃传

3、统的一些东西，做出一些新的探索；加强对每一个细节的关注和研究，并将这些探索转化成研究成果。一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、有生活。专家的观点是“实践智慧决定着教师的素质品味，生活处处有课程、一言一行皆教育”。教授说：把学习当做和吃饭穿衣一样重要。这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，教师都必须要不断地读书。虽然新课程改革以来，我们也进行了多次的培训，也转变了一些理念，也知道了教师角色的转变，但听了专家的报告，我的心灵还是得到了不少的震撼，我们做的还很不够。要树立新的学生观，尊重学生

4、，关注每一个学生。由管理者变为组织者、由传授者变为参与者、由控制者变为帮助者、由主宰者变为引导者、由仲裁者变为促进者、由教书匠变为研究者。相信“每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才，这是教育的本义和真谛”。为期一个多月的培训活动即将结束，我在有序的忙碌中度过了今生值得永远珍惜和回味的这段时间。也是我人生的一次宝贵经历。我领略了山城的静谥与生机；感受了专家博大与精深；我体验了个体成长的充实与快乐；也萌生着强烈的发展愿望和激情…我要不断学习，向教育的制高点迈进。按照国培的要求，我努力使教师的使命，深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实。梧州市龙

5、江驿小学张海林二Ο一一年十二月三十日我的研修日记发布者：黄忠锐发布时间：2011-12-2222:49:42本学期我有幸参加了“国培计划”关于2011城区义务教育骨干教师远程培训。虽然困难重重，没有电脑，奔途跋涉，但是，学习的渴盼就如同燃烧的火焰，热情高涨。我仿佛又回到了当年的学生时代。虽然我年轻，教学经验缺乏，然而聆听了专家领导的讲座，让我似乎又插上了翱翔的翅膀。在经过十多小时的培训学习中，我感受到了团队的和谐，融入到了集体的快乐之中。自己仿佛就是一朵快乐的浪花，在幸福的海洋中随波起舞。为了提高理论学学水平，为了增强教学研究能力，为了提升学科专业素养，为了提高教

6、学实践能力。我努力学习，认识到自身存在的巨大差距。培训不仅是一种享受，一种幸福，更是一种责任。作为一名年轻教师，要充分发挥不怕苦不怕累的精神。在有限学习时间与有效教学之间处理好其中的关系。同时还要不断研究学生的需要，尊重每个学生，注意个体差异，因材施教。自己要有一个健康的身体，积极向上，自信、阳光的心态，这样才会在教育这块沃土上耕耘收获。 研修日记发布者：林丽发布时间：2011-12-618:55:06 教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。也就是说，教师对学生提出的要求，要符合党的教育方针政策，要有

7、利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养；是学生经过努力能达到，能接受，并能自觉切实执行的。一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生我心目中理想的数学教师：传授知识，启迪智慧，完善人格。首先，是具有数学素养的教师。很多好课的课堂教学，应该有哪些特点：1.一定是教好数学基础的教师；2.教出数学味道的教师。3.教出数学品味的教师

8、。4.教出