2019年西南大学春季[0093]《教育心理学》辅导答案

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1、1、态度的核心成分是()1. 行为成分2. 认知成分3. 情感成分  4. 能力成分2、预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为()1. 教学目的2. 学习目标3. 教学目标  4. 学习目的3、提出“学习风格”概念的学者是()1. 塞伦  2. 加涅3. 布鲁纳4. 奥苏贝尔4、根据布登的教学年限划分,成熟阶段是()1. 第五年以后  2. 第2-3年3. 第3-4年4. 第一年5、下列选项中不属于学习现象的有()1. 蜘蛛结网  1. 举一反三2. 谈虎色变3. 望梅止渴6、贾德提出的迁移理论是()1. 关系理论2. 概括化理论  3. 共

2、同要素说4. 形式训练说7、在认知领域的教学目标中,代表最低水平的理解是()1. 领会  2. 评价3. 综合4. 知识8、对黑猩猩做“顿悟实验”的是()1. 巴甫洛夫2. 桑代克3. 苛勒  4. 托尔曼9、学生的知识学习过程主要是一个队知识的内在加工过程。它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和()1. 知识提取  2. 知识运用3. 知识巩固1. 知识迁移10、理论与实际相结合原则是根据教学过程中()律提出的1. 掌握知识与发展智能相统一2. 间接经验与直接经验相统一  3. 知识传授与全面育人相统一4. 教与学相互依存、对立统一11、儿童

3、对父母和权威表现出尊重与顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为()1. B.公正阶段2. 他律阶段  3. 自我中心阶段4. 自律阶段12、布鲁姆提出的学习理论是()1. 认知学习2. 行为学习3. 情感学习4. 掌握学习  13、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作()1. 操作技能  2. 能力3. 操作能力4. 技巧14、下列说法中不能反映学习迁移现象的是?()1. 举一反三2. 由表及里3. 由此及彼4. 触类旁通  15、内控型学生通常将个人成败的原因归结为()1. 任务难度2. 能力高低3. 运气好坏4. 努力程度  1

4、6、建构主义学习理论强调学习的()1. D.情境性和结构性2. 情境性和非结构性  3. 抽象性和非结构性4. 抽象性和结构性17、教师在教学过程,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()1. 教学决策的能力2. 教学组织的能力3. 教学设计的能力4. 教学监控的能力  18、最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是()1. 裴斯泰洛齐  2. 桑代克1. 詹姆斯2. 赫尔巴特19、所谓的及时复习,应该是指()1. 在大面积遗忘开始之前复习2. 复习越早越好3. 当天复习4. 在学习结束后立刻复习  20、根据学习材料的性质与学

5、习者已有的知识经验,可以把学习分成()1. C.接受性学习、发现式学习2. 知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习3. 言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习4. 意义性学习、机械性学习  21、奥斯本提出了()1. 教学目标分类理论2. 头脑风暴法  3. 认知学习分类理论4. 先行组织者的教学策略22、根据强化的性质和目的可以分成()1. 自然强化物和人为的近似强化物2. 正强化和负强化  3. 强化和惩罚4. 积极强化和消极强化23、能对有关知识进行分析概括,找出知识间的内在联系,这种理解是()1. 创造性的理解2. 字面的理解3. 批

6、判性的理解4. 解释的理解  24、根据强化物本身的性质可以分为()1. 自然强化物和人为的近似强化物  2. 正强化和负强化3. 强化和惩罚4. 积极强化和消极强化25、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()1. 自我同一性角色混乱  2. 自主感对羞耻感3. 勤奋感对自卑感4. 主动感对内疚感26、下列属于负强化的例子是()1. 教师对上课遵守纪律的孩子进行表扬2. 当孩子犯错后拿走他喜欢的玩具  3. 家长给考试考得好的孩子物质奖励4. 孩子去医院看病后不

7、再发烧了27、下列哪种成分不是品德的心理结构()1. 道德情感1. 道德认知2. 道德行为3. 道德观念  28、下列心理现象中,不属于学习的是()1. 自适应2. 敏感化3. 习惯化4. 暗适应  29、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次?()1. 知识、领会、运用、综合、分析、评价2. 知识、领会、运用、分析、综合、评价  3. 知识、领会、分析、运用、综合、评价4. 知识、运用、领会、分析、综合、评价30、根据成就目标定向理论,以掌握知识、提高能力为目标的个体倾向于选择() 1. 最高难度的任务2. 中等难度的任务  3. 最低难度

8、的任务4. 最高或最低难度的任务31、学习策略中的一种——元认知策略,包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和()1. 价值性2. 精

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