《电容和电容器》

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1、《电容和电容器》乌鲁木齐市实验学校杨新义一、教材分析1.教材的地位和作用它位于高二物理第十三章《电场》第八节，在本章中处于承上启下的作用，学好本节内容，对于学生之前所学的相关电场知识有更好地认识，也为下一节《带电粒子在电场中的运动》的学习有帮助。2.教学目标（1）知识技能目标：①知道什么是电容器②理解电容器电容的概念及其定义式，并能用来进行有关的计算③知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系（2）能力方法目标：通过实验，培养和提高学生的观察能力、分析和推理能力。（3）情感态度目标：培养学

2、生观察、思考和合作的能力，培养学生的科学素养，能将所学知识与实际生活相联系。3.教学重、难点（1）重点：①电容器的充放电过程②电容概念的理解③知道平行板电容器的电容与哪些因素有关（2）难点：①电容概念的理解②通过实验，知道平行板电容器器的电容与哪些因素有关，有什么关系二、学情分析高二学生已具备一定的分析推理，逻辑思维能力。但对于学习习惯方面，主动性不强，认知习惯，被动接受学习为主。故采用以下几种教学方法。三、教学方法①比喻法：把电容器比喻成水容器，使学生更容易理解电容的概念及公式C=Q/U，理解

3、C与Q、U无关，只由电容器本身结构决定。生动形象的比喻中理解电容的概念。②实验法：通过对平行板电容器的相关物理量的改变，使学生通过细心观察、思考，从而自己总结出电容与哪些因素有关，有什么关系。培养学生自主、合作、探究学习的能力,增强学习的积极性。同时根据知识内容也采用了讲授、类比、讨论等方法组织教学。四、教学过程1、电容器（从具体到抽象）①展示电容器的实物②以平行板电容器为例，认识电容器的组成③拆开一废旧的纸介电容器，学生有直观的认识④得出电容器的定义使学生在对具体实物的认识中，理解电容器这个抽

4、象的概念。2、电容器的充电放电（课件展示）通过对课件的观察，由学生自主用语言来描述电容的充、放电过程。★强调★：①如果保持电容器的两极板与电源的连接，则电容器两极板的电压保持不变②如果切断电容器的两极板与电源的连接，则电容器两极板的电量保持不变3、电容器的电容（重点&难点）先讲授电容的物理意义和电容的定义，再板书出电容的公式C=Q/U，然后对于电容这个概念的理解，通过三种方案使学生理解。方案①：比喻法（比喻成水容器）方案②：类比法（类比于密度或电场强度公式）方案③：讲授法（当一固定电容器从厂家生

5、产出时，内部结构就已固定，电容就是不变的）4、平行板电容器的电容（实验法、讨论法）由学生观察实验，研究平行板电容器的电容跟那些因素有关，与同组人相互讨论并将讨论结果制表与全班人共同分享、讨论。（注：电容的电量保持不变）变化张角α电容C=Q/U与C的关系结论距离d增大增大减小成反比C=εS/4πkd减小减小增大正对面积S增大减小增大成正比减小增大减小介电常数ε无增大减小成正比有减小增大5、常见电容器&电容式传感器（应用）学生自主阅读课本P121关于常用电容器的内容，回答以下几个问题：1.电容器分几

6、种？各自在电路中的表示符号是什么？2.什么是击穿电压？什么是电容器的额定电压？举例：日常生活中，尤其是在电气设备中，电容器有非常广泛的应用，除此，雷雨天高空的云层间或云层和大地间都可以构成电容器。利用“烘手器”的例题，引导学生阅读课后阅读《电容式传感器》的内容，使学生有一定知识与实际生活相联系和应用的能力。6、小结&作业小结：1.电容器2.电容器的充、放电3.电容C=Q/U4.平行板电容器的电容C=εS/4πkd5.常见电容器&电容式传感器布置作业：课时作业P29-30六、板书设计1.电容器2.

7、电容器的充、放电3.电容C=Q/U4.平行板电容器的电容C=εS/4πkd5.常见电容器&电容式传感器七、教学反思：一、本节课的成功之处：（1）本节课在教学设计上运用了多种教学手段，如：比喻、类比、实验等手段，以增加学生对抽象概念的理解，特别是对充放电的理解，运用课件和图片讲解的教学手段，效果比较明显。（2）本节影响电容大小因素的实验准备充分，演示较成功，现象明显，保证了教学内容的完成（3）本节的教学容量较大，如果把这一节的内容都面面俱到，会加大教学难度和学生的学习难度。因此，本人突出了电容的概

8、念、冲放电过程以及决定电容大小因素的实验等重点，学生的思维很紧凑的跟着老师走，从实际教学效果来看，学生对本节知识的学习是充实的。二、教学中存在的不足：（1）设计内容较多，学生独立思考和探究的空间被剥夺，教师主导太强，学生主体作用较小。（2）由于时间紧，电容器的分类及结构认识一带而过，弱化了科学服务于应用的特点，价值观教育部到位。（3）没有时间来做巩固练习，没有做到讲练有机结合，影响理解。