让我来感受you的！！

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1、让我来感受YOU的！!一、我本楚狂人，凤歌笑孔丘！谢小羽同学是二年级的一名小有名气的男孩子，他的出名并不是因为他成绩优秀,或者是有特别优秀的才艺等等.说起他的名字,办公室的老师们都能对他略知一二。他的事例也是随处都可以信手拈来的！个性怪癖、好斗逞强，脾气暴躁，对周围同学常常变现出胡搅蛮缠的态度。因为他个头在班上不算很高大，但他在班上挺有狠气。有些同学比较怕他。什么事他说了算，和同学的关系紧张，很容易由小事发展到吵架，甚至打起架来。一年级时的他学习成绩中下等，对待学习的态度极其不端正，定性很差，容易情绪化。上课好动，爱东张西望，假托借东西之名说话或嬉笑，搞些小动作，扰乱课堂纪律，

2、他虽然有诸多缺点，但也不失可爱的一面。他喜欢劳动，喜欢体育，喜欢得到表扬，对批评表面上无动于衷，但内心仍存有不安。他思想单纯，淘气的样子常常让你又生气又好笑。他还特别喜欢参加班级的各项活动，尤其爱体育项目，在活动中总是表现得很积极。有人常说，运动细胞很多的孩子好动，不会安静地坐下来学习。可是，谢小羽同学却是个极品哦。因为，他还是一个很爱看书的孩子！只要手中有书，他就好象不在教室里一样。顿时教室里就很安静，甚至会造成一中错觉，以为他今天没有来上学呢！记得，有一次我就犯过这样的错觉。。。。。。引得同学们的一阵唏哗声。二、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海！。。。。铃铃。。。。。。。。。

3、铃铃。。。。。上课的第一道铃声已经回荡在楼道里许久。孩子们都早已做好了上课准备，翘首盼望着老师的到来。一个小小的黑脑袋从教室里伸出了半边，黑黑的小眼睛，骨碌骨碌灵巧的四处扫射着，突然，他好象发现了什么，小脑袋一闪没进了教室里，又一闪，黑脑袋又伸出来，上下张望。。。。时不时回头，向教室里报告着教室外面的情况。我在三楼的楼梯上仔细观察着他，心里也觉得挺有趣的。谋划着和他开开玩笑。。。。。。。突然，我的一声“谢小羽，你在看什么呢？是不是在等我呀？是不是有什么事要告诉我呢？”随着我的三个问题，我的脚已经踏进了教室里，只见，谢小羽已经像闪电似的变身到了他的座位上了。我也对他的反应与超快的

4、速度，感到无比的惊讶。【我想：个反应和速度可不是普通学生能够施展的出来的。必定是经过长期的练习，又或者是他时刻都保持着警觉性，才能使自己的身上的肌肉与神经保持着高度统一。】我严厉而生气的看着他，他连头都不敢抬起来，嘴上却不停的嘟噜着。。。。。。我用眼睛向全般的同学们扫了一遍，问：“你们是不是都没有听见上课铃声呀？”孩子们回答：“听到了”我顺势接着问：“那我们的谢小羽同学怎么就还在外面玩耍呢？”这个时候，同学们感觉到了，老师很生气，并且是因为谢小羽无视课堂纪律的缘故。一只只小手都举了起来，有的要说他：“老师，他平时就是班里表现最不好的。。。。。。。”有的说：“老师，他平时很喜欢欺

5、负。。。。。。”有的说：“老师，你不知道，他的作业是班里写的最不好的。。。。”有的说：“班主任也说他很多习惯不好。。。。”同学们三言两语的都开始愤愤不平的数落着谢小羽的种种行为。而此时，我看见主角的面部表情，也开始随着同学们的眉飞色舞的表述声，发生了一层又一层的变化。【心不在焉——垂头丧气——愁眉苦脸———目瞪口呆——焦虑不安——愤怒躁动】我看到的谢小羽已经紧紧攥紧了小小的拳头，低着都咬着牙齿崩崩响。【当看到了这一幕，想到了刚才那一系列的表情变化，顿时敲醒了我的心里的哪个警钟。有许多的老师肯定也经常经历这样的一幕，但是往往很多老师看到了，孩子的眼睛里有了愤怒的眼神，嘟着嘴巴，握

6、紧拳头。。。。。等等表情的时候，就觉得是自己的胜利。其实，在学习了相关小学生心理教育学后，经过实践的验证，我发现这个是绝对错误的想法。当一个孩子发生错误的行为时候，我们作为他的老师，不是需要找更多的帮手去批评他，或者是指责他的不是，这样只会给孩子的心里伤口撒上一层厚厚的盐巴。在往火里浇油，这样我就真的成为一个真正的纵火者了。这个孩子的错误行为不仅失去了最佳治疗机会，也给今后的治疗中带来更多的麻烦。】看到了他的表情与眼神后，我马上走到了孩子的面前，伸出了手，轻轻的抚摩着他的头说：“你们说的是什么时候的事情呢？我还想听听他的想法呢？”孩子抬起了头，突然转过了身体，用手指着同学们说：

7、“你们都瞎说。我的事情你们都不了解。就冤枉我！”我用眼神示意同学们，先安静下来，听他解释，：“我刚才去教室外面看杨老师来了没有，还不是想帮你们打听一下。你们不是都很喜欢杨老师上课的吗？当时我下位的时候，你们怎么没有纠正我。。还要问我老师是不是来了？还有，上次班主任批评我，上课讲话，那还不是因为我的同桌要问我借橡皮。。。。。。”他一连串说了很多。同学们也有的开始举手辩解说：“明明是你自己找别人借东西，还说是别人借你的。”我将他们的讨论适时的打断，并抛出了另一个话题，：“你们喜不喜上我的课呢？”