《中国屹立于世界民族之林—新中国的外交》教案

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1、《中国屹立于世界民族之林—新中国的外交》教案寿阳一中牛向艳幻灯片播放《歌唱祖国》，同时展示“躯如杨柳摇微风，心似巨岩碎大涛”师：刚才大家听到的这首歌是林妙可在奥运会上演唱的《歌唱祖国》，我们大家都为祖国走向繁荣与富强而自豪和骄傲，新中国成立以来，综合国力日渐强大，国际地位不断提高，在外交舞台上也发挥越来越重要的。田中角荣从赋诗称赞周恩来“躯如杨柳摇微风，心似巨岩碎大涛”，既是对周恩来外交风度的称赞，也是中国外交不断崛起的缩影。今天我们就学习这一课。师：按时间分，第1部分是新中国初期的外交，第2、3部分是70年代的外交，第4部分是改革开放以来的外交，新中国初期的外交是新中国的外交突

2、破和外交政策的成熟，70年代的外交是改善与西方大国关系，改革开放时期的外交是以联合国为中心开展多边外交活动。师：同学们已经预习了这一课，现在检查一下同学们的预习效果。那个同学说一下预习效果自测的答案？生：1、B2、D3、B师：哪个同学有什么不同？好，没有了。师：新中国的逐渐提高了自己的国际地位，但是新中国刚刚诞生的时候又面临着什么样的国际环境呢？请同学们大声阅读材料。课件展示材料：材料一：二战后世界形势图社会主义阵营资本主义阵营资本主义阵营资本主义阵营材料二：“新中国成立初期，美国推行的对华不承认政策和在台湾问题上的敌对姿态，是其从全球遏制共产主义的战略出发，对新中国的极端孤立与

3、排斥，这种孤立与排斥导致美中多年的并且冷战局面，同时也严重影响了美国政策的灵活性，并最终导致了中苏结盟，使这一时期美国对华政策宣告失败。”——《新中国成立初期美国对华政策》材料三：“第二次世界大战以后，世界形势发生深刻变化，形成了新的格局。……第三，亚洲、非洲、拉丁美洲人民的民族解放运动日益高涨，许多国家摆脱了帝国主义的殖民枷锁，赢得了民族独立。”——《中国近现代史》师:好，通过材料，可以看出新中国面临什么样的外交环境呢？哪个同学回答？生：两大阵营的对立和斗争，美国对中国的敌视和封锁，亚非拉民族国家的独立.4师:很好，同学们回答的很好，这个时期的主要特点是两大阵营的激烈对峙，主要

4、成就是民族解放运动的高涨，新中国的成立。面对这样的国际环境，新中国又制定什么样的外交政策呢？请同学们结合《共同纲领》的内容来谈。课件展示：中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。——《共同纲领》师：请同学们大声朗读。朗读毕。师：哪个同学回答一下？生：独立自主的和平外交政策。师：同学们一定要把握独立自主的和平外交政策的内涵：独立、自主、平等、互利、和平。基本特点是独立自主，他与就中国的外交是有本质不同的。请同学们看材料，回答有什么不同。课件展示材料:中国的反动分子在外交上一贯是神

5、经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交的呢?中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。……要有独立精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。所以，凡是没有承认我们的国家，我们一概不承认它们的大使馆、领事馆和外交官的地位。──周恩来《新中国的外交》（1949年11月8日）师：哪个学生回答？生：新中国——实行独立自主外交政策近代中国——实行屈辱外交政策师：很好，新中国与近代旧中国不同，坚持独立自主的和平外交政策，独立自主的和平外交仅仅是总的外交方针，不同时期有不同的外交政策。新中国成立时制定了什么外交政策，同学们快速看教材

6、，回答。生：“另起炉灶”，“打扫干净屋子再请客”，“一边倒”。师：很好。三大政策又有什么含义呢？请同学们结合教材后面的阅读与思考，理解含义。大声朗读。学生读完。师：三大政策的制定，为新中国奠定了外交基础。我们的外交政策既然是独立自主的和平外交，为什么还要“一边倒”呢？课件展示材料：“假如你是新中国的一名外交官，现在有一个记者招待会，有记者提出问题：新中国为什么必须“一边倒”，而不能采取中立态度？”师：实行这样的政策的策略目的是什么？生：打破以美国为首的资本主义国家的孤立和封锁，与众多的国家建立外交关系,巩固革命成果，保卫人民政权。师：很好，正是由于策略的正确，外交成就也是显著的。

7、中国建国初期采取这样的策略取得了怎样的成果？（课件同时展示）生：成立一年内，同苏联等17个国家建立了外交关系，打破了美国对中国的封锁。师:建国一年的成就是显著的。50年代的成就也同样是成功的。课件播放视频材料，和平共处五项原则。师：结合视频材料，和平共处五项原则在什么情况下提出？生:中国与邻近国家改善关系的过程中，和印度，缅甸共同提出。师：结合视频并结合教材，分析和平共处五项原则的内容及意义？生：内容：相互尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。意义：标志