巢湖学院教学质量监控与保障体系

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1、巢湖学院教学质量监控与保障体系院字〔2012〕127号为切实加强对教学质量的监控与保障，实施教学过程的全面质量管理，增强全校师生员工的教学质量意识，建立保证和提高教学质量的长效机制，促进教学质量和人才培养质量的进一步提高，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和安徽省教育厅《关于深化高等教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（皖教高〔2012〕7号）等文件精神，结合学校实际，特制定巢湖学院教学质量监控与保障体系（以下简称体系）。第一章总则第一条体系建设的指导思想。以科学

2、发展观为指导，坚持以人为本，树立科学的质量观，应用全面质量管理的思想方法，构建多维度的质量标准。紧紧围绕学校办学定位和人才培养目标，实施全体师生员工对教学活动全过程、全方位的参与和管理，不断提高适应地方经济社会需要和全面发展的应用型人才培养质量。第二条体系建设的目标。以全面提高学校教学管理水平、提高教学质量为目标，遵循目标导引、全员参与、注重过程、自我评价、持续改进的原则，建立科学性、针对性、操作性强，能够自我管理、自我诊断、自我改进和自我完善的教学质量管理体系和持续改进的长效机制。第三条体系建设的主要任务。建

3、立各主要教学环节的质量评价标准，对教学质量进行监控与评估，促进教师改进教学工作，不断提高教育教学水平；对教学单位的教学管理工作进行监控与评估，推进教学管理质量和水平不断提高；对教学条件保障进行监控与评估，推动质量保障体系建设，优化资源配置，不断提高保障质量；对学生的学习状态和效果进行监控与评估，增强学生学习的自觉性，完善学生学习的自我监控机制，促进学生尽快成长成才；对专业建设、课程建设等进行专项评估，确保专项建设的质量和效益。第四条体系建设的基本原则。目标性原则，体系构建紧紧围绕学校办学定位、人才培养目标和各专

4、业人才培养目标，为提高教学质量服务。科学性原则，体系构建遵循高等教育教学规律，适应经济社会发展状况和学生全面发展要求，符合学校客观基础和现实条件。全员性原则，学校全体师生员工共同参与，发挥监控主客体的积极性，营造教学质量提高人人有责的良好氛围。系统性原则，体系构建综合考虑涉及教学质量的各要素，形成一个运行路线清晰，科学合理的监控与保障系统。全程性原则，体系构建注重过程，对教学的全过程进行监控，质量目标的确立、实施和评价要形成一个完整的过程。可行性原则，质量标准要符合高等教育大众化的特点，与学校人才培养的目标相适

5、应，体现不同学科专业质量标准的差异性，要切实可行。第五条体系是学校对自身教学运行条件进行保障，运行状况进行评价、监督、诊断和调节所构建的内部教学质量管理与保证体系。体系由教学组织管理系统、教学质量目标系统、教学质量保障系统、教学过程管理系统、教学质量监督系统、教学质量评估系统、教学质量信息系统、教学质量改进系统八个子系统构成。第二章教学组织管理系统第六条教学质量监控与保障领导组。学校成立教学质量监控与保障领导组，组长由学校院长担任，副组长由其他校级领导担任，分管教学的副院长任常务副组长。领导组成员由学校各职能部

6、门负责人、各教学单位院长（主任）和评建办负责人等组成。领导组办公室设在教务处。教学质量监控与保障领导组是教学质量监控与保障体系的领导机构，全面负责学校的教学质量监控与保障工作，主要行使以下职能：1．负责统筹调配各种教学资源，协调各部门之间的关系，保证教学质量监控与保障体系的正常运行，保证教学质量目标的实现，并不断提高应用型人才培养质量。2．负责对教学质量评价结论进行审定，对发现的问题进行研究，提出整改意见，并监督落实，保证教学质量自我评价、持续改进机制的建立和有效运行。第七条学校教学指导委员会。学校教学委员会是

7、学校教学工作的研究、评议、评审与决策机构，主要行使下列职能：1．审议教学系列的质量标准、指标体系、评估方案等，审议各项评估结论。2．审议各专项评估专家组提交的有关评估结论和教学整改的建议。3．对重大教学问题进行论证，向学校提出意见和建议。对有争议的教学质量评价、师生评教与评学结果等进行审议、仲裁。第八条教务处。教务处是全校教学管理的职能部门，在教学质量保障与监控体系中负责对教学工作进行安排、检查、管理与指导，负责对评估中发现的问题进行整改和落实，主要行使下列职能：1．负责制定学校教学管理规章制度，制定本科教学工

8、作规程，并组织实施。2．负责制定学校的学科专业发展规划，负责制定专业人才培养方案编制的指导性意见，并组织论证实施。组织制定专业建设、课程建设、实验室建设、实践教学基地建设等教学基本建设规划，并负责提出专项评估计划。参与制定师资队伍建设、基础设施等建设规划。3．制定保障教学质量的制度和管理文件,制定各主要教学环节质量标准，负责全校教学质量的监控、评估、管理等工作。根据质量监控和评估中发现