论工学结合人才培养模式下的高职学籍管理体系

《论工学结合人才培养模式下的高职学籍管理体系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论工学结合人才培养模式下的高职学籍管理体系　　国家对教育的有关规定以及学校的相关制度决定了学籍管理是学生从入学报到开始实行注册到完成毕业整个过程中的一套行之有效的管理体系。学籍管理之所以能成为学校教育教学系统的核心之一，是由于它能够详细地记录学生在学校各个时期的表现，并且结合学校培养人才的理念，培养出符合社会需求的人才。而在工学结合人才培养的模式下，对学籍进行有效系统的管理对于进一步提高学校的教学成果以及达到学校的培养目标起到不可或缺的作用。　　1学籍管理体系的定义　　学籍管理体系简而言之就是对学生信息的系统管

2、理，主要包括以下几部分：　　1.1注册管理体系　　学生入学报道的时候第一步就需要注册自己的学籍信息，而针对学生的注册管理体系主要由三部分组成：一是学籍电子注册。此部分主要是在新生刚入学的过程中记录他本人的基本情况，如姓名、性别、出生年月、家庭住址等等。二是学年电子注册。该部分频率为每年一次，一般是在每一学年之初完成学籍注册，这样才能在新的学年选课，确认学习资格。三是学历注册。当学生完成现阶段高校的学习并顺利毕业取得毕业证的时候，这时需要对其进行电子注册，这也是对学生毕业资格最有力的认定。　　1.2学籍变动管理体

3、系　　该体系主要针对在校学生，如果某位学生在学习期间突发一些状况（成绩挂科、身体健康问题）造成学业中断或者转学，这时候就需要对该生的学籍信息进行变动。通过学籍变动管理体系可以清晰明了地掌握学生在就读期间的一些变动，从而方便校方了解学生。　　1.3学生评价管理体系　　现在的教学体系已经不能单纯的依靠学习成绩来评价一个学生了，一个优秀的学生应该是德、智、体、美、劳的全面发展。而学生的评价管理体系是涵盖考务和成绩的综合管理体系，主要包括以下方面：一是考务管理。主要管理学生的考试诚信，例如作弊问题，加强考务考风的建设，

4、对于学生诚实守信意识的提升起到重要作用，同时仅仅靠监督是不够的，还需要其他各个方面的共同努力。二是成绩管理。每次考试过后，学生的成绩都会录入到成绩管理系统中，成绩是对学生的文化知识以及专业技能方面掌握程度的客观评价。三是毕业资格审核。在学生修满学分完成毕业答辩之后，该系统可以根据学校的相关标准对学生是否具有毕业资格给予审核，从而确定该生是否能正常毕业。　　2构建工学结合人才培养模式下高职学籍管理体系的几点要求　　高职院校具有职业性和技能性的特点，因此学籍管理体系在工学结合人才培养模式下也应该体现出职业性和技能性

5、，充分发挥出学籍管理体系在培养人才中的重要作用。　　2.1转变学习方式　　所谓工学结合，就是工作与学习的相辅相成。工作不仅仅是传统的以劳动为资本的赚钱过程，在工作实践的过程中也是学习新知识补充新技能的过程。在工作中寻找学习机会是这种培养模式下学生必备的能力。因此，学生需要在任何时候发挥自己的主观能动性，摒弃传统的学习只是在课堂中完成的定向思维，将学习的被动变为主动，将学习变为主动汲取而不是被动接纳。在学籍管理的引导下，学生可以根据自身情况选择合适的课程自助学习，给学生提供最大幅度的自由空间，使其能够结合自身特点

6、彰显个性。　　2.2在校学习与企业实践相结合　　工学结合模式下的人才培养应该是在企业培训基地中进行的，在真实的实践工作中培养学生的专业技能，具有实践性和开放性的特点。指导老师教授的内容应该是在工作过程中经常遇到的问题，通过亲身实践来解决问题，而不仅仅是局限于课堂中的书本知识。简而言之，构建工学结合模式下的高职学籍管理体系一定要将学校与企业结合起来，让学生参与真实的实践活动，在工作中消化书本知识，学习新本领。　　2.3体现开放性，切忌闭门造车　　高职教育的本质是培养服务于生产一线的技术人员，在工学结合人才培养的模

7、式下切忌闭门造车，一定要体现开放性的特点，做走出去与企业合作。这样培养出来的学生才能够符合高职教育的要求，在动手能力以及分析问题和解决问题方面比非高职的学生具备一定的优势。　　2.4规范、指引学生　　学籍管理体系对学生的学业以及生活都做了明确的规定，指出了学生在学习和生活中应当达到的标准，例如考试不能作弊、不能挂科、毕业要修满一定的学分等等。在学籍管理体系中对学生的学业成绩以及思想品德方面都做明确的规定也体现了学校培养人才的决心。学生根据学籍管理中的相关规定就能明确自己应该做什么不应该做什么，应该朝哪个方向努力

8、，应该如何规范自己的言行才能符合学校要求。除此之外，学籍管理中还对学生所应该学习的年限以及毕业资格做出了明确的规定，达不到年限或者不符合毕业资格都不能正常毕业，这样也从侧面激励了学生努力学习专业知识，顺利毕业。　　3工学结合人才培养模式下高职学籍管理体系改革的必要性　　高职教育学籍管理体系具有职业性和开放性特点的同时，我们不得不承认，在实际的管理体系中还存在诸多问题。由于工学结合的复杂