中国高等教育的性别差异逆转

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1、中国高等教育的性别差异逆转——现象与原因黄炜作者邮箱：huangweipku@gmail.com；北京大学国家发展研究院中国经济研究中心，100871国家发展研究院，中国经济研究中心摘要：最近国外许多研究均已发现，在美国，英国，加拿大，澳大利亚等许多发达国家，女性的高等教育比例已经超过男性。本文主要研究中国高等教育性别差异逆转的问题。通过对2005年人口抽样调查和2002年CHIPs数据的分析，本文发现出生于1980年以后的人群中，女性高等教育的比例已经超过了男性。通过总结近年国外文献的结果并结

2、合分析中国现状，本文给出了一些对此现象可能的解释，如：女性在学校的成绩上升，家庭因素以及一孩政策等，并通过对1990年人口普查数据和2002年CHIPS数据分析，得到的实证结果与解释是一致的。关键词：高等教育性别差异逆转中国Abstract：Therearemanyrecentpapersinvestigatingtheissueabouteducationgendergapreversalinmanycountries,likeUS,UK,Australiaandsoon.Gendergapr

3、eversalisthefactthatcollegerateofwomenhasexceededthatofthemen.ThispapermainlyinvestigatesthatphenomenoninChina.Byusing2005populationsurveyandCHIPs2002,Ihavefoundthatgendergapreversalstartsabout1980.Byreviewingliteratureinothercountriesandanalysisinou

4、rdata,IhavefoundseveralpotentialreasonstothisphenomenoninChina,suchasgirls’academicperformancebecomingbetter,averagelevelofgirls’familybackgroundbeinghigherandOne-ChildPolicy.Keywords:Highereducation,Gendergapreversal,China文献回顾女性高等教育比例反超男性的现象已经在很多发达国

5、家得以发现。Goldin(1992,1997,2006)发现自从1960年以后出生的美国女性高等教育的比例已经超过了男性，并把这一现象称为高等教育性别差距逆转。Buchmannetal(2004,2006)通过不同的数据也验证了Goldin的发现。随后，不同国家的学者在许多国家发现类似现象，如：澳大利亚(Boothetal,2009)，加拿大(Christofidesetal,2009),英国(Tampierietal,2010)。在2008年OECD的报告中，17个OECD国家中的15个已经相

6、继发现女性高等教育比例已经超过男性(OECD,2008)。在Becker(1967)人力资本理论中，教育水平是投资的决策选择：教育水平的高低取决于教育的边际成本和边际回报率。女性的教育回报率上升，是女性高教育水平比例上升一个重要原因。Walters(1986)利用加总数据和时间序列模型，发现了1952年至1980年间美国女性高等教育比例的相对男性的显著上升这一现象，并把这一现象的原因归结为女性劳动力市场中职业的变化：因为高等教育水平女性职业的工资变得更高，所以女性高等教育的比例在快速上升。但是，

7、Averett和Burton(1996)以及Charles和Luoh(2003)年利用CPS的数据，发现在这段时间内，男性工资的教育回报率却比女性的上升的更快。进一步，Charles和Luoh(2003)指出女性的高等教育水平比例的相对上升可能是因为男性参加高等教育回报的不确定性增加。他们发现高教育水平的男性工资的不确定性减少了男性参与高教育水平的激励。Goldin(1992,1997)通过将女性分成大学毕业于1900-1919,1920-1945,1946-1965,1966-1979年等不同

8、时间段进行分析，并进一步扩大了“教育的回报率”这一概念，包含了是否参与劳动力市场，工资高低等因素，发现了女性的教育回报率相对男性是在上升的。并用这一现象，来解释不同性别的高等教育比例差距的缩小甚至反超这一现象。Goldin(2004)在原来的研究基础上，在样本中加入了大学毕业于1980-1990年的女性，结果与之前的结论一致。考虑到教育的回报不仅仅是在劳动力市场上，在婚姻市场上，教育的优势也同样存在。Diprete和Buchmann(2004)通过对MCPS数据的分析，支持性别差异逆转这一现象发