地理导学案的分层次设计与应用研究——以高中鲁教版必修一为例

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1、分类号密级UDC编号硕士专业学位研究生学位论文地理导学案的分层次设计与应用研究——以高中鲁教版必修一为例学院旅游与地理科学学院专业学位类别教育硕士专业学位领域学科教学（地理）研究生姓名邓丽翠学号13045110002导师姓名孙青职称教授2016年6月2日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研巧工作及取得的研巧成果。尽我所知，除文中己经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均己在文中明确方式标明。本人完全意

2、识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：＾＾：年Ｓ月曰修学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权云南师范大学可Ｗ将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可！＾采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。＾、学位论文作者签名：３指导教师签名：＞１％｜年日年贫Ｍ如化＞反的摘要摘要新课程强调“要逐步实现学生的学习方式

3、、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。为此，需要在教学过程中将教师的教和学生的学有机地结合起来，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让学生真正爱学、乐学，实现教学相长。导学案，立足教与学的统一，关注学生课堂中的学习获得，有助于促进课程改革进程中教与学方式的转变。传统意义上的教案，“是一个单元或一节课的实施方案”，这种方案是任课教师从自己的教学经验和知识水平出发，依据教学大纲和教材单方面制定的，较少经过整个学科组教师的交流和协商，这样的教案显然不能满足现代课堂教学的需要。而“导学案”的出发点和归宿都在学生，追求学生的

4、学习获得，是教师依据学生的认知水平、知识经验、个性特征，为引导学生主动建构知识而编制的方案，它是教师的教案和学生的学案的有机整合。本文将会在前面相关学者的理论研究的基础上完善不足，依据目前教育教学的现实情况，和笔者所在的地方区域的教学条件，通过对导学案的分层次设计并实施“导学案”高效课堂教学，基于研究结果证明差异教学客观存在性、导学案分层次设计和课堂教学现实必要性提出自己的见解和建议，争取为地理教师的教学的提供有价值、有意义的教育教学实践经验和参考。全文共分为五个部分：第一部分是对导学案研究背景、国内外研究现状的综

5、述，以及本文研究的技术路线和方法阐述。第二部分是导学案研究的核心概念界定和理论基础。第三部分是导学案的使用现状的调查和分析，包括导学案设计中存在的问题和对导学案设计的建议。第四部分是导学案设计的分层次，包括设计的理念、内容、分层次的标准。第五部分是“导学案”教学模式在中学地理教学中的研究，包括教学的具体操作、案例实践、问卷调查和结果分析。关键词：导学案设计，分层次，应用研究，高中地理IAbstractAbstractNewcurriculumemphasizes“tograduallyrealizethestude

6、nt'sstudyway,teacher'steachingwayandchangethewayofinteractionbetweenteachersandstudents".Todothis,youneedintheteachingprocess,teachers'teachingandstudents'learningorganically,givefullplaytotheinitiativeandenthusiasmofstudentslearning,letstudentsreallylove,happ

7、y,realizetheteachingislearning.Studycase,basedontheunityoftheteachingandlearning,payattentiontostudentsintheclassroomstudy,helpstopromotethecurriculumreformintheprocessofchangingthewayofteachingandlearning.Inthetraditionalsenseofthelessonplan,"isaunitoralesson

8、plan",thisistheteacherfromone'sownteachingexperienceandknowledgelevel,accordingtothesyllabusandtextbooks,unilaterallessafterthewholesubjectgroupteacher'scommunicationandnegotiation