高中生物教师特色成长的影响因素及成长道路研究

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1、分类号：学校代码；＿＿＿＿密缕；学号：２０１４１２０００３４１遠掌師範大學教育硕立－专处学泣论文戀鳥中生物教脈特色成故的影响因素巧成长道路巧究．－－．．■吟Ｖ？？？作者姓名：皆尝专业万向：学科教学（生物）导师姓名：那杰２（Ｊ１０年。６月？、■．、－ｉ－？，－—－．■Ｘｆ．■．？．ｔ？■■？？－＞———－？？／？？，■－Ｖ．■－■■＇．？■．

2、＇－－八女－？Ｖ／、，，学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。；吝、與学位论文作者签名学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解江宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部口或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权迁宁师

3、范大学，可将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，并且，可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文保密的学位论文在解密后使用本授权一致。本人电子文档的巧容和纸质论文的内容相书。＾学位论文作者签名；為、裝指导教师签名：碧签气名曰期；＜＾月摘要教师是教育教学的执行者，是学校与学生、学校与社会之间沟通的桥梁，也是教育发展与建设的中流砥柱。在21世纪，培养创新型人才是教育发展的主旋律，因此，教师的特色发展就显得尤为重要。高中生物教师是高中生物学科知识的传授者，因此高中生

4、物教师这个庞大的教师群体的发展也应该具有特色，把生物教师培养成高素质的教师队伍，让生物教师在完成教学目标的基础上大胆创新与探索，形成有良好教学效果的自己独特的教学风格。本研究主要通过文献分析法、访谈法、问卷调查法，结合与本研究相关的教育理论原理，对高中生物教师特色成长因素进行调查与分析，结合教师成长的一般过程总结出适合高中生物教师特色成长的道路。本文得到的结论主要有以下两个方面：一、高中生物教师特色成长的影响因素一方面为个人内驱力对高中生物教师特色成长的影响，包括教师个人的兴趣因素、能力因素、态度因素。其中，兴趣

5、因素是高中生物教师特色发展的重要动力；能力因素是高中生物教师特色发展的重要基础；态度因素是高中生物教师特色发展的重要保障。另一方面为外部动力对高中生物教师特色成长的影响，包括本校与外校同行与同事的影响因素、学校领导因素、以及特色教师评价机制等。二、高中生物教师特色成长的道路根据影响高中生物教师特色成长的影响因素的调查分析以及教师成长的一般过程，总结出了适合高中生物教师特色成长的共性道路，即高中生物教师特色成长三部曲。1、“模课”即教师职业生涯初期对有经验老师的模仿学习阶段，这也是特色教师形成的起始阶段。2、“磨课

6、”这一阶段是高中生物教师特色的孕育阶段。3、“魔课”就是使自己的生物课堂“充满魔力”，这一阶段也是生物教师特色的形成与稳定阶段。关键词：高中生物教师；特色成长；教师发展IStudiesonCharacteristicGrowthPathwaysofBiologicalTeachersinSeniorHighSchoolsAbstractTeachersaretheexecutorsofteaching,whoarethebridgecommunicationbetweenschoolsandstudents,sc

7、hoolsandsociety,andalsoarethemainstayofeducationdevelopmentandconstruction.Inthe21stcentury,cultivatinginnovativetalentsisthemainmelodyofeducationdevelopment,therefore,theteachers'specialtydevelopmentisbecomingmoreandmoreimportant.Seniorhighschoolbiologyteach

8、ersaretheinitiatorsoftheseniorhighschoolbiologysubjectknowledge,sothehighschoolbiologyteachersshouldalsobedevelopeddistinctively,andtheyshouldbetrainedasagroupofhigh-qualifiedtalents,inor